Didaktische Reduktion (eBook)
216 Seiten
UTB GmbH (Verlag)
978-3-8385-5383-2 (ISBN)
Martin Lehner zeigt, wie man komplexe Sachverhalte ohne falsche Vereinfachung so aufbereitet, dass sie auch in kurzer Zeit zu verstehen sind. Abhängig von den jeweiligen Rahmenbedingungen kann es sich bei der Didaktischen Reduktion sowohl um eine Reduktion der Stofffülle (Auswahl) als auch um eine Reduktion der inhaltlichen Komplexität (Konzentration und Vereinfachung) handeln.
Martin Lehner führt in Konzepte der didaktischen Reduktion ein und gibt konkrete Hinweise für die tägliche Lehrpraxis.
Ein Buch, für das jeder Lehrer und Dozent dankbar sein wird.
Geleitwort7
Vorwort zur 1. Auflage8
Vorwort zur 2. Auflage.10
1 Grundlagen11
1.1 Didaktische Reduktion – Begriff und Funktion.11
1.2 Die Stoff-Zeit-Relation: Objektive Bedingungen..18
1.3 Komplexität und Reduktion: Subjektive Perspektiven.23
1.4 Reduktion – eine Herausforderung für die Didaktik.27
2 Historische Rückschau.35
2.1 Im Überblick: Die Geschichte der didaktischen Reduktion.35
2.2 Martin Wagenschein..45
2.3 Wolfgang Klafki.49
2.4 Dietrich Hering 55
2.5 Gustav Grüner.60
3 Vom Inhalt zum Lerngegenstand.65
3.1 Die „Sache“ und die Lernenden.65
3.2 Sachanalyse und didaktische Analyse.67
4 Reduktion der Stofffülle (Stoffreduktion).73
4.1 Stoffmengenproblem und „Vollständigkeitsfalle“.74
4.2 Gründlichkeit und inhaltliche „Tiefenbohrungen“.82
4.3 Inhalte auswählen 1: Didaktische Prinzipien und Raster.88
4.4 Inhalte auswählen 2: Techniken der Stoffreduktion.96
4.5 Fachlandkarten103
4.6 Das exemplarische Prinzip.108
4.7 Situiertheit und Systematik.112
5 Didaktische Reduktion119
5 Reduktion der inhaltlichen Komplexität (Inhaltsreduktion).120
5.1 Inhalte konzentrieren 1: Wesentliches und Elementares. 123
5.2 Inhalte konzentrieren 2: Techniken.128
5.3 Verstehen – zwischen alltagsweltlicher und fachwissenschaftlicher Deutung. 132
5.4 Inhalte vereinfachen 1: Einschränken und Veranschaulichen137
5.5 Inhalte vereinfachen 2: Techniken144
5.6 Strukturhilfen.152
5.7 Darstellen – zwischen Sachlichkeit und „Impression Management“.161
6 Reduzieren – (auch) eine Lernhandlung.166
6.1 Inhalte reduzieren (lassen) 1: Verarbeitungsprozesse anstoßen.166
6.2 Inhalte reduzieren (lassen) 2: Techniken.170
Techniken und Instrumente.176
Literatur zum Thema „Didaktische Reduktion“.189
Personenregister.194
Sachregister.196
Anmerkungen.198
| Erscheint lt. Verlag | 30.3.2020 |
|---|---|
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Schlagworte | Bildung • Didaktik • Didaktische Prinzipien • Erwachsenenbildung • grüner • Hering • Inhaltsreduktion • Klafki • Lehramt • Lehrbuch • Lehrer • Lehrpraxis • Lernprozess • Stofffülle • Stoffreduktion • Unterricht gestalten • Wagenschein |
| ISBN-10 | 3-8385-5383-7 / 3838553837 |
| ISBN-13 | 978-3-8385-5383-2 / 9783838553832 |
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