Wegweiser Geschichtsdidaktik

Dr. Ulrich Baumgärtner ist Seminarlehrer für Geschichte am Karlsgymnasium München und apl. Professor für Didaktik der Geschichte am Historischen Seminar der Ludwig-Maximilians-Universität München.

Wegweiser Geschichtsdidaktik – ein kurzer Überblick über das Buch9
Geschichte und Didaktik17
Geschichte17
Didaktik24
Probleme und Perspektiven29
Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur33
Geschichtsbewusstsein33
Vom Geschichtsbewusstsein zur Geschichtskultur39
Narrativität42
Geschichtskultur43
Public History46
Folgerungen für das historische Lernen in der Schule47
Probleme und Perspektiven49
Historisches Lernen53
Lernen53
Reifung, Entwicklung und Sozialisation59
Historisches Lernen und Denken61
Probleme und Perspektiven62
Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule65
Unterricht in Geschichte65
Merkmale des Geschichtsunterrichts71
Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht80
Probleme und Perspektiven83
Ziele historischen Lernens87
Aus der Geschichte lernen?87
Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen89
Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle93
Kompetenzen von Geschichtslehrkräften100
Probleme und Perspektiven101
Inhalte historischen Lernens105
Historisches Wissen105
Verfahren der Inhaltsbestimmung108
Lehrpläne für Geschichte112
Probleme und Perspektiven119
Methoden historischen Lernens121
Die Vieldeutigkeit des Begriffs „Methode“121
Methodik des Geschichtsunterrichts123
Probleme und Perspektiven128
Medien historischen Lernens129
Was heißt „Medium“?129
Medienarten im Geschichtsunterricht131
Probleme und Perspektiven135
Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit137
Mündliche Überlieferung und Oral History137
Sound History143
Unterrichtskommunikation145
Bilingualer Geschichtsunterricht151
Probleme und Perspektiven153
Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit157
Schriftquellen in der Schule157
Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht166
Geschichts-Erzählungen167
Schulbuch170
Schriftliche Ausarbeitungen der Schüler*innen176
Sprache im Geschichtsunterricht180
Probleme und Perspektiven180
Medien historischen Lernens: Bildlichkeit185
Bilder und Bildquellen185
Verfahren der Bildinterpretation188
Film197
Karten205
Visualisierende Darstellungen209
Probleme und Perspektiven212
Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit217
Sachquellen217
Museum221
Historische Orte227
Probleme und Perspektiven233
Medien historischen Lernens: Körperlichkeit237
„Handlungsorientierung“ im Geschichtsunterricht237
Szenisches Spiel240
Probleme und Perspektiven247
Medien historischen Lernens: Digitalität249
Was sind digitale Medien?249
Digitale Medien im Geschichtsunterricht252
Probleme und Perspektiven256
Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht259
Unterrichtsplanung259
Unterrichtsauswertung266
Probleme und Perspektiven269
Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik271
Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik271
Beispiele empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik274
Probleme und Perspektiven281
Namensregister286

Aus: Geschichte lernen Heft 178/2017- Martin Cremer
Wer ein straffes Kompendium sucht, das die klassische Fachdidaktik Geschichte im Überblick auf 254 Seiten prägnant zusammenfasst, hat mit diesem Buch eine gute Wahl getroffen. Es bietet - komprimiert und fachkundig zugleich - eine große Menge an Informationen und Hinweisen. [...] Baumgärtner ist ein profunder Kenner der Materie. Seine Erfahrungen [...] werden in jeder Zeile des Leitfadens deutlich. [...]

Aus: Zs für Geschichtsdidaktik - 2016
[...] Baumgärtners Buch ist ein umfangreicher Überblick, allerdings ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Das ist ausgesprochen gut gelungen: Wesentliche Konzepte der aktuellen geschichtsdidaktischen Forschung werden kundig vorgestellt, so dass Lesende profund informiert werden. Zugleich regen die vertiefte Diskussion mancher Aspekte ebenso wie die Literaturhinweise zum weiteren Nachdenken und Lesen an.

Aus: Sehepunkte - 2016
[...] Bereits in der Einleitung (9-15) wird der Leser bestärkt, dem Text treu zu bleiben, zeigt sich auf den ersten Seiten die Qualität des Autors, knapp und präzise zu formulieren und den Adressaten, insbesondere den Novizen und Interessierten der Geschichtsdidaktik, schnell über grundlegende Themengebiete zu informieren. Diese Qualität wird über den gesamten Umfang gehalten.

Aus: media-mania.de - Matthias Jakob - 7. Oktober 2015
[...] Fazit: Als synthetisierende Einführung eignet sich der Band hervorragend einen schnellen Überblick über zentralen Begriffe und Kategorien des Faches zu verschaffen. Auch wenn konkrete praktische Umsetzungsmöglichkeiten kaum beziehungsweise nur sehr oberflächlich angesprochen werden, so ermöglichen die kommentierten Litertaturhinweise eine gute Basis zur weiteren Vertiefung und praktischen Umsetzung.

Aus: ekz-Publikation - Reinhold Heckmann - Dezember 2015
[Das Lehrbuch] skizziert die Grundlagen der Geschichtsdidaktik, definiert die Begrifflichkeiten, stellt Theorien und Modelle vor und erläutert wichtige zu behandelnde Inhalte sowie die im schulischen Geschichtsunterricht verwendeten Methoden und Medien. [...] In 1. Linie für Studierende in Lehramtsstudiengängen und für Referendare [...] .

Aus: H-Soz-Kult - Thomas Martin Buck - 03/2016
[...] Man kann das vorliegende Grundlagenwerk insgesamt als sehr gelungene und umfassende Einführung in den Gegenstand bezeichnen. Das ansprechende Buch wird vielen Lehramtsstudierenden, aber auch Dozierenden, die im geschichtsdidaktischen Bereich [...] tätig sind, hilfreich sein, zumal die Inhalte übersichtlich, klar und ansprechend präsentiert werden. [...]