Wegweiser Geschichtsdidaktik

Dr. Ulrich Baumgärtner ist Seminarlehrer für Geschichte am Karlsgymnasium München und apl. Professor für Didaktik der Geschichte am Historischen Seminar der Ludwig-Maximilians-Universität München.

Wegweiser Geschichtsdidaktik – ein kurzer Überblick über das Buch9
Geschichte und Didaktik17
Geschichte17
Didaktik24
Probleme und Perspektiven28
Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur31
Die Position Karl-Ernst Jeismanns31
Die Position Hans-Jürgen Pandels35
Die Position Jörn Rüsens37
Geschichtskultur40
Folgerungen für das historische Lernen in der Schule43
Probleme und Perspektiven45
Historisches Lernen47
Lernen47
Reifung, Entwicklung und Sozialisation53
Probleme und Perspektiven55
Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule57
Unterricht in Geschichte57
Merkmale des Geschichtsunterrichts63
Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht71
Probleme und Perspektiven73
Ziele historischen Lernens77
Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen77
Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle81
Probleme und Perspektiven88
Inhalte historischen Lernens91
Historisches Wissen91
Verfahren der Inhaltsbestimmung94
Lehrpläne für Geschichte98
Probleme und Perspektiven104
Methoden historischen Lernens107
Die Vieldeutigkeit des Begriffs „Methode“107
Methodik des Geschichtsunterrichts109
Probleme und Perspektiven113
Medien historischen Lernens115
Was heißt „Medium“?115
Medienarten im Geschichtsunterricht116
Probleme und Perspektiven120
Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit123
Mündliche Überlieferung und Oral History123
Sound History129
Unterrichtskommunikation130
Bilingualer Geschichtsunterricht135
Probleme und Perspektiven138
Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit141
Schriftquellen in der Schule141
Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht150
Geschichts-Erzählungen151
Schulbuch154
Schriftliche Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler159
Probleme und Perspektiven162
Medien historischen Lernens: Bildlichkeit167
Bilder und Bildquellen167
Verfahren der Bildinterpretation170
Film178
Karten186
Visualisierende Darstellungen190
Probleme und Perspektiven193
Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit197
Sachquellen197
Museum201
Historische Orte206
Probleme und Perspektiven212
Medien historischen Lernens: Körperlichkeit215
„Handlungsorientierung“ im Geschichtsunterricht215
Szenisches Spiel217
Probleme und Perspektiven224
Medien historischen Lernens: Digitalität227
Was sind digitale Medien?227
Digitale Medien im Geschichtsunterricht228
Probleme und Perspektiven232
Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht235
Unterrichtsplanung235
Unterrichtsauswertung242
Probleme und Perspektiven245
Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik247
Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik247
Zwei ausgewählte Beispiele empirischer Untersuchungen250
Probleme und Perspektiven254
Namensregister257

lt;p>Aus: Geschichte lernen Heft 178/2017- Martin Cremer
Wer ein straffes Kompendium sucht, das die klassische Fachdidaktik Geschichte im Überblick auf 254 Seiten prägnant zusammenfasst, hat mit diesem Buch eine gute Wahl getroffen. Es bietet - komprimiert und fachkundig zugleich - eine große Menge an Informationen und Hinweisen. [...] Baumgärtner ist ein profunder Kenner der Materie. Seine Erfahrungen [...] werden in jeder Zeile des Leitfadens deutlich. [...]

Aus: Zs für Geschichtsdidaktik - 2016
[...] Baumgärtners Buch ist ein umfangreicher Überblick, allerdings ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Das ist ausgesprochen gut gelungen: Wesentliche Konzepte der aktuellen geschichtsdidaktischen Forschung werden kundig vorgestellt, so dass Lesende profund informiert werden. Zugleich regen die vertiefte Diskussion mancher Aspekte ebenso wie die Literaturhinweise zum weiteren Nachdenken und Lesen an.

Aus: Sehepunkte - 2016
[...] Bereits in der Einleitung (9-15) wird der Leser bestärkt, dem Text treu zu bleiben, zeigt sich auf den ersten Seiten die Qualität des Autors, knapp und präzise zu formulieren und den Adressaten, insbesondere den Novizen und Interessierten der Geschichtsdidaktik, schnell über grundlegende Themengebiete zu informieren. Diese Qualität wird über den gesamten Umfang gehalten.

Aus: media-mania.de - Matthias Jakob - 7. Oktober 2015
[...] Fazit: Als synthetisierende Einführung eignet sich der Band hervorragend einen schnellen Überblick über zentralen Begriffe und Kategorien des Faches zu verschaffen. Auch wenn konkrete praktische Umsetzungsmöglichkeiten kaum beziehungsweise nur sehr oberflächlich angesprochen werden, so ermöglichen die kommentierten Litertaturhinweise eine gute Basis zur weiteren Vertiefung und praktischen Umsetzung.

Aus: ekz-Publikation - Reinhold Heckmann - Dezember 2015
[Das Lehrbuch] skizziert die Grundlagen der Geschichtsdidaktik, definiert die Begrifflichkeiten, stellt Theorien und Modelle vor und erläutert wichtige zu behandelnde Inhalte sowie die im schulischen Geschichtsunterricht verwendeten Methoden und Medien. [...] In 1. Linie für Studierende in Lehramtsstudiengängen und für Referendare [...] .

Aus: H-Soz-Kult - Thomas Martin Buck - 03/2016
[...] Man kann das vorliegende Grundlagenwerk insgesamt als sehr gelungene und umfassende Einführung in den Gegenstand bezeichnen. Das ansprechende Buch wird vielen Lehramtsstudierenden, aber auch Dozierenden, die im geschichtsdidaktischen Bereich [...] tätig sind, hilfreich sein, zumal die Inhalte übersichtlich, klar und ansprechend präsentiert werden. [...]