Sicher miteinander - ein Schutzkonzept für die heterogene Schule entwickeln (eBook)

Michelle Lok-Yan Wichmann M.Sc. ist Psychologin und forscht im Department Erziehungswissenschaft der Universität Siegen u. a. zu (Prävention von) interpersoneller Gewalt. Lisa Tölle LL.M. ist Sonderpädagogin und Kriminologin an der Universität Siegen. Ihr Arbeitsschwerpunkt ist u. a. sexuelle und politische Bildung mit marginalisierten jungen Menschen. PD Dr. Silke Pawils, Dipl.-Psych., leitet seit 2008 die Forschungsgruppe "Prävention im Kindes- und Jugendalter" am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf.Prof. Dr. Daniel Mays, lehrt und forscht in der Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Förderpädagogik ("Emotionale und soziale Entwicklung") an der Universität Siegen.

Frontmatter 1
Titel 4
Impressum 5
Inhalt 6
Vorwort des Kinderschutzbundes (Landesverband Hamburg) 8
Vorwort der Verfassenden 10
Einführung 12
1 Basiswissen I: Kinder- und Jugendschutz in der Schule 16
1.1 Zur Orientierung: Schule als sicherer und „feuerfester” Ort 16
1.1.1 Der Auftrag von Schule: Bildung und Schutz 18
1.1.2 Schule: Frühwarnsystem und emotionaler Anker 20
1.1.3 Was kann ein Schutzkonzept leisten? 21
1.2 Weiterführend: Kinder und Jugendliche haben Rechte! 22
1.2.1 Die UN-Kinderrechtskonvention 23
1.2.2 ALLE heißt ALLE – die UN-Behindertenrechtskonvention 24
1.2.3 Rechtliche Rahmenbedingungen des Kinder- und Jugendschutzes an Schulen 24
1.3 Stimmen aus der Praxis 29
2 Basiswissen II: Sexualität und sexualisierte Gewalt 36
2.1 Ganz selbstverständlich: Sexualität im Kontext Schule 36
2.2 Zum Verständnis: Sexualisierte Gewalt 40
2.2.1 Sexualisierte Gewalt – was ist das denn jetzt? 44
2.2.2 Wer ist wie häufig betroffen? 46
2.2.3 Wo geschieht sexualisierte Gewalt? 56
2.2.4 Welche Folgen hat sexualisierte Gewalt für Betroffene? 57
2.2.5 Wer übt sexualisierte Gewalt aus? 60
2.2.6 Wie gehen Täterinnen bzw. Täter vor? 63
2.2.7 Vulnerable Gruppen 64
2.2.8 Kontakte und Ansprechpersonen stellen 73
3 Fachkundigenwissen: Auf dem Weg zum lebendigen Schutzkonzept 78
3.1 Zur Strategie: Wie entwickeln wir unser Schutzkonzept? 78
3.1.1 Los geht’s – erste Schritte 80
3.1.2 Weiter geht’s – Durchführen der Potenzial- und Risikoanalyse 88
3.2 Zur Übersicht: Welche Bausteine hat unser Schutzkonzept? 91
3.2.1 Kooperation 92
3.2.2 Partizipation 95
3.2.3 Fortbildung 98
3.2.4 Personal- und Leitungsverantwortung 102
3.2.5 Interventionsplan 103
3.2.6 Verhaltenskodex und Verhaltensregeln 105
3.2.7 Ansprechstellen und Beschwerde- und Hilfestrukturen 107
3.2.8 Präventionsangebote 110
3.2.9 Leitbild 114
3.3Zur Differenzierung: Schutzkonzepte für die heterogene Schule – Arbeit mit vulnerablen Zielgruppen 116
3.3.1 Lernende mit Behinderungen bzw. Förderbedarfen 117
3.3.2LSBTIQ*-Lernende 122
3.3.3Lernende mit Fluchtgeschichte 128
3.4 Zur Reflexion: Schutzkonzept als nachhaltiger Schutzprozess 133
4 Literatur 138
Sachregister 143
Backmatter 146