Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium (eBook)
519 Seiten
Budrich Academic Press (Verlag)
978-3-96665-996-3 (ISBN)
Dr. Robert Hilbe, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Pädagogische Hochschule St. Gallen
1 Einleitung <br />Teil I: Theoretische Grundlagen und Forschungsstand <br />2 Selbst organisiertes Lernen <br />3 Die Bedeutung der Motivation für das selbst organisierte Lernen <br />4 Subjektive Vorstellungen von Lehren und Lernen <br />5 Selbst organisiertes Lernen im Unterricht <br />Teil II: Forschungsfragen und Anlage der Untersuchung <br />6 Forschungsfragen <br />7 Methodologische Grundlagen und Forschungsdesign <br />8 Methodisches Vorgehen der quantitativen Studie <br />9 Methodisches Vorgehen der qualitativen Vertiefungsstudie <br />Teil III: Ergebnisse <br />10 Lernertypen mit unterschiedlichen Voraussetzungen für das selbst organisierte Lernen <br />11 Qualitative Charakterisierung der Lernertypen <br />12 Fallportraits <br />Teil IV: Diskussion <br />13 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse <br />Verzeichnisse <br />Anhang
| Erscheint lt. Verlag | 8.8.2022 |
|---|---|
| Verlagsort | Leverkusen |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| Schlagworte | Learning Strategies • Lernstrategien • Mixed Methods • Motivation • qualitative content analysis • Qualitative Inhaltsanalyse • Selbstbestimmung • Selbst gesteuertes Lernen • Selbstwirksamkeit • Self-determination • Self-directed Learning • self-efficacy • subjective learning concepts • subjektive Lernkonzepte |
| ISBN-10 | 3-96665-996-4 / 3966659964 |
| ISBN-13 | 978-3-96665-996-3 / 9783966659963 |
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