Blick ins Buch

Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium

Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie

Robert Hilbe (Autor)

Buch | Softcover

519 Seiten

2022
Budrich Academic Press (Verlag)
978-3-96665-026-7 (ISBN)

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Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht interindividuelle Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit dem selbst organisierten Lernen am Gymnasium. Es werden vier Lernertypen identifiziert, die durch eine inhaltsanalytische Auswertung von Interviews und zwei Fallbeispiele genauer charakterisiert werden. Aus den Ergebnissen werden Empfehlungen für die Gestaltung selbst organisierter Lerneinheiten abgeleitet.

lt;b>Dr. Robert Hilbe, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut Fachdidaktik Sprachen der Pädagogischen Hochschule St. Gallen

1 Einleitung
Teil I: Theoretische Grundlagen und Forschungsstand
2 Selbst organisiertes Lernen
3 Die Bedeutung der Motivation für das selbst organisierte Lernen
4 Subjektive Vorstellungen von Lehren und Lernen
5 Selbst organisiertes Lernen im Unterricht
Teil II: Forschungsfragen und Anlage der Untersuchung
6 Forschungsfragen
7 Methodologische Grundlagen und Forschungsdesign
8 Methodisches Vorgehen der quantitativen Studie
9 Methodisches Vorgehen der qualitativen Vertiefungsstudie
Teil III: Ergebnisse
10 Lernertypen mit unterschiedlichen Voraussetzungen für das selbst organisierte Lernen
11 Qualitative Charakterisierung der Lernertypen
12 Fallportraits
Teil IV: Diskussion
13 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
Verzeichnisse
Anhang

Erscheinungsdatum	14.07.2022
Verlagsort	Leverkusen-Opladen
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	1009 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
Schlagworte	Learning Strategies • Lernstrategien • Mixed Methods • Motivation • qualitative content analysis • Qualitative Inhaltsanalyse • Selbstbestimmung • Selbst gesteuertes Lernen • Selbstwirksamkeit • Self-determination • Self-directed Learning • self-efficacy • subjective learning concepts • subjektive Lernkonzepte
ISBN-10	3-96665-026-6 / 3966650266
ISBN-13	978-3-96665-026-7 / 9783966650267
Zustand	Neuware