Jugendliche Eltern und Familienbildung (eBook)

Deutsche Kurzzusammenfassung der Arbeit 6
Englische Kurzzusammenfassung der Arbeit 8
Inhaltsverzeichnis 10
Abkürzungsverzeichnis 15
Abbildungsverzeichnis 17
1 Einleitung: Jugendliche Eltern als Adressatinnen und (potentielle) Nutzerinnen von Angeboten der Familienbildung 19
Teil I Forschungsstand, theoretische Verortung und Forschungsinteresse 25
2 Jugendliche Elternschaft 26
2.1 Die Lebensphase Jugend 27
2.2 Der Übergang in Elternschaft 38
2.3 Jugendliche Elternschaft – eine besonder(nd)e Lebenssituation 41
2.4 Eingrenzung des Forschungsfokus: jugendliche Elternschaft 60
3 Eltern- und Familienbildung als Angebote der Kinder- und Jugendhilfe 63
3.1 Institutionalisierung der Eltern- und Familienbildung 64
3.2 Eltern- und Familienbildung an der Schnittstelle von Sozialer Arbeit und Erwachsenenbildung 85
3.3 Adressierungen von (werdenden) Eltern in der Eltern- und Familienbildung 96
3.4 Eingrenzung des Forschungsfeldes: Angebote der Familienbildung 114
4 Forschungsstand zu jugendlicher Elternschaft und Familienbildung 115
4.1 Jugendliche Elternschaft und Familienbildung im Spiegel der Forschung in Deutschland 115
4.2 Internationale Forschungsperspektiven auf jugendliche Elternschaft und Familienbildung 131
4.3 Desiderate in der Forschung zu jugendlicher Elternschaft und Familienbildung 143
5 Jugendliche Eltern als Adressatinnen und Nutzerinnen von Angeboten der Familienbildung – akteursbezogene und subjektorientierte Zugänge in der Sozialen Arbeit und Erwachsenenbildung 147
5.1 Perspektive in der Sozialen Arbeit auf (potentielle) Nutzerinnen 149
5.1.1 Lebensweltorientierung als Handlungsmaxime in der Sozialen Arbeit 149
5.1.2 Akteursbezogene Forschungsperspektiven in der Sozialen Arbeit zu Adressatinnen und zur (Nicht-)Nutzung 158
5.2 Perspektiven in der Erwachsenenbildung auf (potentielle) Nutzerinnen 174
5.2.1 Adressatinnen-, Teilnehmenden- und Zielgruppenorientierung als Handlungsmaxime in der Erwachsenenbildung 174
5.2.2 Subjektorientierte Forschungsansätze in der Erwachsenenbildung und zu Adressatinnen, Zielgruppen und Teilnehmenden 179
5.3 Ansatz in dieser Arbeit ausgehend von den subjektorientierten und akteursbezogenen Forschungsperspektiven der Sozialen Arbeit und Erwachsenenbildung 190
5.4 Zur (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern – Erkenntnisinteresse und forschungsleitende Fragestellungen 192
5.4.1 Entwicklung der Fragestellung(en) 193
5.4.2 Erkenntnisinteresse 196
Teil II Methodologische und methodische Verortung 197
6 Forschungsdesign zur Erforschung des Zugangs zu sowie der (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern 198
6.1 Methodologie der Grounded Theory als Forschungshaltung zur Erforschung des (Nicht-)Nutzungsverhaltens 203
6.2 Theoretical Sampling und Forschungsfeldzugang 207
6.3 Sample 213
6.4 Interviews und Fokusgruppen als Verfahren der Datenerhebung 218
6.4.1 Erhebung der Perspektiven jugendlicher Eltern: Problemzentrierte Interviews 220
6.4.2 Erhebung der Perspektiven von Fachkräften: Expertinneninterviews 222
6.4.3 Ergänzende Fokusgruppen 227
6.4.4 Erhebungssituation 230
6.5 Verfahren der Datenauswertung 232
6.5.1 Datenaufbereitung 232
6.5.2 Prozess der Datenanalyse in der GTM 234
6.5.3 Kodierung von Daten zur Theoriegenerierung 237
6.5.4 Ergebnisdarstellung 242
6.6 Reflexion des Forschungsprozesses 243
Teil III Empirische Ergebnisse 251
7 Zur (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern 252
7.1 Zu den Erfahrungen jugendlicher Eltern in der Elternrolle 262
7.1.1 „als Eltern muss man plötzlich irgendwie erwachsen werden“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Erfahrungen in der Elternrolle 266
7.1.2 „Ich glaub sehr typisch ist tatsächlich dieses Leben zwischen diesen beiden Welten, also dieses zwischen diesen Rollen.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Erfahrungen der Jugendlichen in der Elternrolle 303
7.2 Zur Bedeutung des sozialen Unterstützungsnetzwerks in der Lebenssituation jugendlicher Eltern 327
7.2.1 „Jetzt bist du Mama und du hast keinen mehr.“– Perspektiven der Jugendlichen auf die Bedeutsamkeit des sozialen Unterstützungsnetzwerks 331
7.2.2 „das ist ja nicht üblich, dass man in dem Alter schon n = Kind hat. Und diese Kontakte zu ehemaligen Freundschaften glaub ich brechen auch bei den jungen Frauen schnell ab.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Bedeutsamkeit des sozialen Unterstützungsnetzwerks 352
7.3 Zum Spannungsfeld von Aktivität und Passivität im Selbstbild jugendlicher Eltern 360
7.3.1 „dann hat sie mich halt eingeladen und dann bin ich dahin gegangen“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern zur eigenen Aktivität und Passivität im Selbstbild 362
7.3.2 „Also, man nimmt sie zwar an die Hand, aber sie sollen auch alleine ihre Sachen machen, ne?“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Aktivität und Passivität im Selbstbild der jugendlichen Eltern 377
7.4 Zum Nutzen von Angeboten der Familienbildung für jugendliche Eltern 385
7.4.1 „das ist gut für Mami und für Kind“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf den Nutzen von Angeboten der Familienbildung 388
7.4.2 „Aber ich glaub, dass die also Gleichgesinnte einfach suchen.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf den Nutzen von Angeboten der Familienbildung 406
7.5 Zu den Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit 412
7.5.1 „was ich mir gewünscht hab, dass ich halt nicht ‚Oh, überforderte Jungmutter‘ abgestempelt werde“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit 414
7.5.2 „Weil sie hier so klar wie so = n Anker so = n bisschen haben“– Perspektiven der Fachkräfte auf Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit 428
7.6 Zu den Ausgestaltungsmöglichkeiten von Angeboten der Familienbildung 440
7.6.1 „ich muss hier ja nicht herkommen, es zwingt mich ja keiner“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Ausgestaltungsmöglichkeiten der Angebote der Familienbildung 442
7.6.2 „mir ist es wichtig, dass wir ne ganz andere Atmosphäre haben als im Beratungssetting“ – Perspektiven der Fachkräfte auf Ausgestaltungsmöglichkeiten der Angebote der Familienbildung 448
7.7 Exemplarische Darstellung des Handlungsmodells anhand eines Fallbeispiels 454
Teil IV Diskussion der Erkenntnisse und Schlussfolgerungen 460
8 Diskussion der Erkenntnisse vor dem Hintergrund des Forschungsstandes 461
8.1 Zum Stigma-Management jugendlicher Eltern in Zusammenhang mit der (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung 462
8.2 Zu den Bedingungen der (Nicht-)Nutzung von Familienbildung durch jugendliche Eltern 473
8.3 Zum Nutzen von Angeboten der Familienbildung für jugendliche Eltern: Die Bedeutsamkeit informeller Lernprozesse 480
9 Praxisimplikationen und Ausblick auf Forschungsdesiderate 484
9.1 Forderung nach exklusiven Gruppenangeboten für jugendliche Mütter 485
9.2 Professionalitätsdebatte in der sozialpädagogischen und erwachsenenbildnerischen Praxis in der Arbeit mit jugendlichen Eltern 490
9.3 Künftige Forschungsperspektiven in Bezug auf stationäre Wohneinrichtungen (§ 19 SGB VIII) 494
9.4 Schlussbetrachtung: Ausblick auf weiteren Forschungsbedarf 503
Anhang 509
Transkriptionskonventionen 509
Literaturverzeichnis 511