Kindheit in der Kindheitsforschung (eBook)

Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abbildungsverzeichnis 11
Teil I Auftakt 12
1 Einleitung 13
1.1 Die aktuelle Selbstbefragung der Childhood Studies 13
1.2 Das „Infra-Paradigma“ im Kontext der Kindheitsforschung 22
1.3 Forschungslücken, -fragen und -zugänge 37
Teil II Empirische Untersuchung der Kindheitscharakterisierungen in der Kindheitsforschung 47
2 Methodik, analytisches Vorgehen und erste Einblicke in die Daten 48
2.1 Methodologische Prinzipien 48
2.2 Methodische Prinzipien 52
2.3 Methodisches Vorgehen 58
2.4 Grundlegende Einsichten in die Datenanalyse – Die Problemkonstellationen der Charakterisierung von Kindheit 65
3 Problemfelder der Kindheitsforschung 71
3.1 Zeitliche Charakterisierungen von Kindheit 71
3.1.1 Bezüge zu entwicklungsbezogenem Denken 71
3.1.2 Werden 80
3.1.3 Vergangenheitsorientiertes Denken 83
3.1.4 Zusammenfassung: Die Problemstruktur des Felds der zeitlichen Charakterisierungen von Kindheit 85
3.2 Kindheit zwischen Universalität, Partikularität und Hybridität 88
3.2.1 Das Setzen der Extreme: Kindheit zwischen Universalität und Partikularität 88
3.2.2 Kindheit zwischen Universalität und Limitierung 92
3.2.3 Hybridität 104
3.2.4 Zusammenfassung: Die Problemstruktur des Spannungsfelds zwischen Universalität, Partikularität und Hybridität von Kindheit 107
3.3 Kindheit, Natur und Kultur 111
3.3.1 ‚Eher‘ Kultur als Natur 111
3.3.2 Die sozial konstruierte Natur der Kindheit 113
3.3.3 Hybridität von Kultur und Natur 115
3.3.4 Zusammenfassung: Die Problemstruktur des Spannungsfeldes zwischen Natur und Kultur 117
3.4 Das Problem der Grenze von Kindheit 119
3.4.1 Altersgrenzen 119
3.4.2 Binäre Relationalität 122
3.4.3 Zusammenfassung: Die Problemstruktur der Begrenzungen von Kindheit 128
3.5 Kindheit zwischen Real- und Theorieobjekt 131
3.5.1 Nicht-Anerkennung der Realität in der Wissenschaft 132
3.5.2 Nicht-Anerkennung der Wissenschaft in der Praxis 135
3.5.3 Kritik der Praxis durch die Wissenschaft 136
3.5.4 Paradoxie 138
3.5.5 Multiplikationen des Realobjekts 139
3.5.6 Zusammenfassung: Die Problemstruktur der Differenz zwischen Real- und Theorieobjekt Kindheit 143
3.6 Kindheit und die Figur des Kindes 145
3.6.1 Synonymität 146
3.6.2 Equilibrium 147
3.6.3 Attribution 149
3.6.4 Kindheit als Kontext und Bedingung für Kinder 151
3.6.5 Kinder als Bedingung von Kindheit 153
3.6.6 Zusammenfassung: Die Problemstruktur des Verhältnisses zwischen Kindheit und Kindern 156
3.7 Fazit 158
3.7.1 Die spannungsgeladene Grundstruktur der Childhood Studies 158
3.7.2 Die Grundstruktur der Kindheitsforschung – wissenschaftstheoretisch betrachtet 163
Teil III Die Philosophie Gilles Deleuze’ als Ansatzpunkt zur Bearbeitung von Problemen der Kindheitsforschung 172
4 Zum Forschungsstand: Kindheit und Deleuze 173
5 Möglichkeiten und Grenzen der Philosophie Deleuze’ für die Bearbeitung kindheitsbezogener Probleme 186
5.1 Werden 189
5.2 Gefüge 205
5.3 Begriffe bilden 216
5.4 Fazit und Rückfragen an das Infra-Paradigma der Kindheitsforschung 234
6 Zusammenfassung und Forschungsdesiderate 244
Literaturverzeichnis 252
Literatur des Untersuchungskorpus 252
Allgemeine Literatur 255