Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung (eBook)

Inhalt 6
Vorwort 8
Angst und Verunsicherung in der Moderne. Eine Einleitung aus epistemologischer, technologischer und biopolitischer Sicht 11
Einführung 11
1. Begriffsgeschichtliche und modernisierungstheoretische Perspektiven 13
2. Epochale Verdichtungen – zur Gegenwart von Angst und Verunsicherung 17
3. Zur politischen Instrumentalisierung von Angst und Unsicherheit 21
4. Postskriptum 24
Literatur 25
I. Erziehungswissenschaftliche und pädagogische Dimensionen von Angst und Verunsicherung 28
Blick und Angst 29
1. ‚… und blickte in die scheinbare Leere empor …‘ 29
2. Angst als sich zu sich verhaltendes Selbstverhältnis 32
3. Die Angst und der verdoppelte Blick 33
4. „Der Blick in den Spiegel … des Anderen“ 37
4.1 Spiegel und Bild 37
4.2 Im Blick erscheinen 39
4.3 Die Angst 41
5. Gesetzgebende Gewalt 43
Literatur 46
Angst und Begehren. Überlegungen zur affektiven Dimension von Bildungsprozessen 48
1. Lose Fäden und Anknüpfungspunkte: Zwei Erfahrungen 49
2. Theorieangebote 51
3. Eine Skizze der Struktur von Angst und Begehren in Anlehnung an Jacques Lacan 56
3.1 Die Metapher der Gottesanbeterin 58
3.2 Die Angst ist nicht ohne Objekt 60
Literatur 62
Nichtwissen, Unsicherheit und professionelles Handeln 64
1. Einleitung 64
2. Zum Topos der Unsicherheit 65
3. Unsicherheitsbewältigung I: Prävention 67
4. Unsicherheitsbewältigung II: Empirisierung der Erziehungswissenschaft und evidenzbasierte Forschung 69
5. Grenzen des Wissens und Unsicherheit als konstitutive Merkmale des Pädagogischen 71
6. Sicherheit und Unsicherheit: Pädagogische Zusammenhänge 75
Literatur 79
Warum haben Menschen Angst vor Emanzipation und Mündigkeit? Zu den Grundängsten im platonisch-badiouschen Verfassungskreislauf 83
1. Zum Quelltext und zu den häufigsten Kritiken 83
1.1 Zur empirischen Überprüfbarkeit und Tauglichkeit 84
1.2 Zur fraglich sexistischen und/oder feministischen Passage des Sündenfalls 85
2. Zusammenfassung des Verfassungskreislaufs in aller Kürze – mit bildungstheoretischem Fokus 86
3. Die entsprechenden Ängste der jeweiligen Subjekttypen 87
4. Das Andere der Angst 90
4.1 Erzählung zur Konstitution der Frau durch die Angst 92
4.2 Zum Status des weiblichen Begehrens bei Platon-Badiou 93
4.3 Unterwerfung des weiblichen Begehrens 94
4.4 Das Andere des Begehrens 97
5. Zur Angst vor Mündigkeit und Wahrheit 97
6. Fazit 99
Übersetzungen 101
Literatur 101
II. Formierungen der Erziehungs-wirklichkeit durch Angst und Verunsicherung 102
Konfigurationen von Ängsten und Unsicherheiten in präventiven Gesundheitsmaßnahmen 103
1. Einleitung 103
2. Lebensgestaltung im Fokus politischer Regulierungsbemühungen 105
3. Gesundheitspolitische Programme der Kindheit 107
3.1 Lebensführung als zentrales Risiko der Entwicklung von Kindern 108
3.2 Frühe und auf Dauer gestellte Aktivierung normalistischer Ängste und Verunsicherungen 110
4. Fazit 112
Literatur 115
Die Sorge um den Anfang. Eine anthropologisch-phänomenologische Kritik präemptiver Strategien in der frühen Kindheit 118
1. Auf den Anfang kommt es an! Oder über die politische Konstruktion von Unsicherheit 118
2. Präemptive Strategien in der Frühpädagogik 123
3. Mensch-Natur-Beziehungen in der frühen Kindheit 125
3.1 Naturwissenschaften im Kindergarten 125
3.2 Ethisch-ökologische Perspektiven auf einen anderen Anfang: Natur in russischen Kindergärten 127
Literatur 132
„Mir ist so eigentümlich“ – zur literarischen Inszenierung der Schulangst 136
1. Literarische Schulkritik 138
2. Figuren der Angst 140
3. Kontexte 145
4. Fazit 149
Literatur 151
Angst statt Sorge. Über die Destabilisierung von Sorgesystemen durch die digitale Affektkultur 155
1. Diskurse zur Angst 157
2. Affektkontrolle und Affektsteuerung 159
3. Bedrohung der Sorgesysteme durch Psychomacht 162
4. Sorgesysteme in der Affektkultur 165
Literatur 166
Empirische Bildungsforschung als Rechtfertigung rechtspopulistischer Angst. Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments 170
1. Einleitung 170
2. Methodologische Überlegungen 173
3. Verunsicherung – gegenwartsdiagnostische Verwendung – Rechtfertigung rechtspopulistischer Angst 177
4. Fazit 184
Literatur 186
III. Gesellschaftliche Transformationen im Kontext von Globalisierung, Migration und Populismus 192
Wissensbegegnung. Zur Vermittlung von Wissen unter Bedingungen postglobaler Verunsicherung 193
1. Leitkultur und Integration: Appelle der Angst 194
2. Von der Wissensvermittlung zur Wissensbegegnung. 197
Pädagogische Einsätze zum Begriff des Wissens 197
3. Wissensbegegnung. Übersetzungstheoretischer Aufriss 200
4. Wissensbegegnung im Zeichen von Migration und Globalisierung. Ethnographische Einsichten 202
5. Nochmal: Leitkultur, Integration – und der Denkeinsatz der Pädagogik 205
Literatur 207
Selbstviktimisierung und Rechtsextremismus. Über die Zusammenhänge von Vulnerabilität und Autoritarismus 209
1. Autoritäre Erscheinungsformen: 1948 und 2019 209
2. Autoritäre Verkehrungslogik: Opfer und Märtyrer 212
3. Autoritäres Syndrom: Jenseits von Ratio, Abstiegsangst und Verführung 214
4. Autoritäre Ursachen: Projektion und Schiefheilung 219
5. Antiautoritäres Fazit: Akzeptanz und Reden? 221
Literatur 225
Über ‚Gefährder‘ und ‚Gefährdete‘. Zum Spannungsfeld von Hilfe und Kontrolle in der Radikalisierungsprävention 229
1. Einleitung 229
2. Radikalisierung und Radikalisierungsdiskurs 231
3. Über ‚Gefährder‘ und ‚Gefährdete‘: Sozialpädagogische Perspektiven auf Radikalisierung 233
4. „Das ist schon ein Warnhinweis, wenn die delinquent mal waren und sie lassen es auf einmal“ – Paradoxien der Gefährdungsdiagnose 234
Perspektive 1: Gefährdeter 235
Perspektive 2: Vom Regen in die Traufe 236
Perspektive 3: Gefährder und Gefährdeter 239
5. Fazit: Zur Dialektik von Gefährdern und Gefährdeten 240
Literatur 241
„Also, am Anfang hatten wir ja Angst natürlich“. Biografische Erfahrungen Jugendlicher: Ankommen im deutschen Bildungssystem 243
1. Angst in der Adoleszenz 244
2. Migration in der Adoleszenz 246
3. Angst als grundlegendes Moment gesellschaftlichen Lebens in der Gegenwart 247
4. Empirische Perspektiven 249
4.1 Vladimir 249
4.2 Elisabeth 253
5. Fazit 256
Literatur 258
Fear and Uncertainty as Political, Media and Collective Imaginary. Analyzing the Refugee Discourse from ‘Above’ – Organizing a Counter Discourse from ‘Below’? 261
1. Liquid Fears in Uncertain Times 261
2. Collective Imaginaries of Fear – Institutionalized Policies of the Gaze 263
2.1 Media and Politics as ‘Discursifiers’ – Fear Production, Subjectivation from ‘Above’ 263
2.2 Institutionalizing the ‘Gaze’ on the Refugee – Fear Production and Subjectivation from ‘Above’ 266
3. Towards ‘Radical Imagination’? Discursifying Subjectivation ‘from Below’ 267
3.1 Discursifying Subjectivation ‘from Below’? Refugee’s Image-Based Peer-Interviews 269
3.2 Collective Imaginaries: Represented Bodies, Spaces and Atmospheres of Being 272
3.3 Imagining the Future: Trajectories in Time and Imaginations of Becoming 273
3.4 Radical Imaginaries? Dreaming of a good and decent life 275
4. From ‘Liquid Fears’, ‘Othering’ and Panoptic Subjectivation to ‘Radical Imaginaries’? 277
References 278
Die Autor*innen und Herausgeber*innen 284