Grundwissen Hörgeschädigtenpädagogik (eBook)

Prof. Dr. Annette Leonhardt ist Professorin an der LMU München.

Vorwort zur vierten Auflage9

Vorwort zur ersten Auflage10

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches12

1 Wer ist hörgeschädigt?13

2 Ziel und Gegenstand der Hörgeschädigtenpädagogik21

2.1 Pädagogische Kennzeichnung von Gehörlosigkeit, Schwerhörigkeit und Ertaubung21

2.2 Ziele der Hörgeschädigtenpädagogik29

2.3 Gegenstand der Hörgeschädigtenpädagogik33

2.4 Übungsaufgaben zu Kapitel 239

3 Hörschäden im Kindes- und Jugendalter40

3.1 Anatomische und physiologische Vorbemerkungen40

3.2 Arten und Ausmaß von Hörschäden50

3.3 Ursachen56

3.4 Häufigkeit62

3.5 Übungsaufgaben zu Kapitel 373

4 Beschreibung des Personenkreises74

4.1 Schwerhörige77

4.2 Gehörlose82

4.3 Postlingual schwerhörig gewordene Erwachsene85

4.4 Ertaubte86

4.5 Cochlea Implantat-Träger88

4.6 Einseitig Hörgeschädigte90

4.7 Kinder und Jugendliche mit AVWS91

4.8 Übungsaufgaben zu Kapitel 492

5 Audiometrische Diagnostik94

5.1 Orientierende Hörprüfung95

5.2 Audiometrie96

5.3 Übungsaufgaben zu Kapitel 5102

6 Hörsysteme103

6.1 Individuelle Hörgeräte104

6.2 Höranlagen107

6.3 Übungsaufgaben zu Kapitel 6109

7 Cochlea Implantate110

7.1 Übungsaufgaben zu Kapitel 7121

8 Lautsprache122

8.1 Lautsprache in mündlicher Modalität122

8.2 Lautsprache in schriftlicher Modalität124

8.3 Manualsysteme / Lautsprache in daktyler Modalität126

8.4 Übungsaufgaben zu Kapitel 8131

9 Gebärdensprache und Gebärdensprachbewegung132

9.1 Übungsaufgaben zu Kapitel 9142

10 Besondere Bildungs- und Erziehungsaufgaben143

10.1 Hörerziehung143

10.2 Rhythmisch-musikalische Erziehung / Rhythmik147

10.3 Entwicklung von Sprechfertigkeiten150

10.4 Visuelle Lautsprachperzeption152

10.5 Gebärdenspracherwerb155

10.6 Übungsaufgaben zu Kapitel 10156

11 Bedeutung und Aufgabenfelder der Frühförderung158

11.1 Übungsaufgaben zu Kapitel 11174

12 Spezielle Institutionen und Maßnahmen für die Bildung und Erziehung175

12.1 Pädagogisch-Audiologische Beratungsstelle176

12.2 Hausfrühförderung179

12.3 Eltern-Kind-Kurse / Elternwochenenden / Familientage181

12.4 Kindergarten-/Vorschulerziehung183

12.5 Förderzentrum, Förderschwerpunkt Hören184

12.6 Berufliche Bildung189

12.7 Weitere Institutionen und Maßnahmen191

12.8 Übungsaufgaben zu Kapitel 12194

13 Bildung und Erziehung in inklusiven Settings196

13.1 Inklusiver Kindergarten-/-tagesstättenbesuch197

13.2 Inklusive Beschulung199

13.3 Übungsaufgaben zu Kapitel 13203

14 Jugend- und Erwachsenenalter204

14.1 Berufliche Eingliederung, Aus-, Fort- und Weiterbildung204

14.2 Erwachsene mit Hörschädigung207

14.3 Altersschwerhörige213

14.4 Übungsaufgaben zu Kapitel 14216

15 Überblick über die Geschichte der Hörgeschädigtenpädagogik217

15.1 Erziehung Hörgeschädigter von den Anfängen bis zum Mittelalter218

15.2 Hörgeschädigte im Mittelalter220

15.3 Aufklärung und Neuzeit: Die Entstehung einer institutionalisierten Bildung Gehörloser228

15.4 Konzeptionen und Bewegungen Ende des 19./Anfang des 20. Jahrhunderts238

15.5 Hörgeschädigtenpädagogik im Dritten Reich254

15.6 Entwicklungen nach dem Zweiten Weltkrieg bis zur Gegenwart255

15.7 Übungsaufgaben zu Kapitel 15259

Anhang260

Glossar260

Literatur267

Bildquellennachweis283

Fachzeitschriften283

Organisationen für Hörgeschädigte284

Sachregister285