Unterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie (eBook)

Hildegard Kaiser-Mantel ist akademische Sprachtherapeutin mit eigener Praxis in Großhesselohe bei München.

Frontmatter 1
Titel 3
Impressum 4
Inhalt 5
Vorwort 9
I Grundlagen 11
1 Unterstützte Kommunikation 12
1.1 Begriffsklärung 12
1.2 Grundlegende Prinzipien 14
1.3 Ziel- und Zielgruppenbestimmung 15
2 Schnittstelle: Sprachtherapie und Unterstützte Kommunikation 19
II Bausteine der UnterstütztenKommunikation in der sprach-therapeutischen Arbeit mit Kindern 23
3 Kommunikationsformen 24
3.1 Körpereigene Kommunikationsformen 25
3.2 Körperfremde und hilfsmittelgestützteKommunikationsformen 34
3.3 Multimodale Kommunikation 50
4 Diagnostik 51
4.1 Eine Auswahl diagnostischer Verfahren 52
4.2 Besonderheiten der Diagnostik sprachlichkommunikativerFähigkeiten von Kindern mit komplexen Erscheinungsbildern 57
5 Sprachspezifische Verfahren mit multisensoriellem Ansatz 61
5.1 Assoziationsmethode nach McGinnis 61
5.2 Therapieverfahren PROMPT 63
5.3 Verbale Entwicklungsdyspraxie-intensiv-Therapie (VEDiT) 64
6 Spezifische Verfahren der Unterstützten Kommunikation 67
6.1 Vokabularauswahl 67
6.2 Kommunikationsbücher 75
6.3 Auswahlverfahren (Scanning) 77
6.4 Bild-Objekt-Austausch-Verfahren 83
6.5 Einsatz von Schriftsprache 89
7 Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten 91
7.1 Begriffsklärung: Herausforderndes Verhalten 91
7.2 Aufbau basaler Kommunikationsfähigkeiten 93
7.3 Strukturierung und Visualisierung von Situation und Handlung 94
7.4 Visuelle Verhaltenspläne 97
7.5 Handzeichen als Unterstützung zurVerhaltenslenkung 103
8 Einbeziehung des Umfeldes 106
8.1 Zusammenarbeit mit den Bezugspersonen 106
8.2 Die Sprache der Kommunikationspartner 107
8.3 Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit 115
8.4 Notwendigkeit einer interdisziplinären Zusammenarbeit 117
9 Multimodale Verknüpfungsprachspezifischer Verfahren und Methoden aus der UnterstütztenKommunikation: Fallbeispiele 119
9.1 Verspäteter Sprachlernbeginn 120
9.2 Expressive Sprachentwicklungsstörung mitSchwerpunkt Phonologie 122
9.3 Expressive Sprachentwicklungsstörung mit Schwerpunkt Syntax-Morphologie 126
9.4 Rezeptive Sprachentwicklungsstörung 133
9.5 Kommunikationsstörung bei Autismus-Spektrum-Störung und Mutismus 135
9.6 Sprachentwicklungsstörung bei ADHS 139
9.7 Nahezu ausbleibende expressive Sprache bei neurologischen Beeinträchtigungen 141
9.8 Ausbleibende expressive Sprache bei kognitivenBeeinträchtigungen 142
9.9 Ausbleibende expressive Sprache bei motorischenBeeinträchtigungen 147
9.10 Ausbleibende expressive Sprache bei adäquaten rezeptiven, kognitiven undmotorischen Fähigkeiten 149
10 Finanzierung und Praxisausstattung 152
10.1 Anforderungsprofil einer sprachtherapeutischen Praxis 152
10.2 Beantragung eines Hilfsmittels 156
Ausblick 160
Literatur 161
Bildnachweis 167
Sachregister 169
Backmatter 177