Sprachlos? Von wegen! (eBook)

Ulrike Theilen, Erlangen, ist Sonderschullehrerin mit Zusatzausbildung "Rhythmische Erziehung" und Lehrgangsleiterin der Staatlichen Sonderpädagogischen Zusatzausbildung.

Impressum 4
Inhalt 5
Zur Arbeit mit diesem Buch 8
Kommunikation – Sprache – Sprechen 8
Personenkreis 8
Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten 8
Was begünstigt Kommunikation? 8
Kommunikationsmittel 9
Kommunikationsfunktionen 9
Einschätzung kommunikativer Fähigkeiten 10
Struktur 10
Inhalte: Worüber „unterhalten“ wir uns? 10
Die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten 13
Nicht-intentionales Verhalten 14
Intentionales Verhalten 17
Gezielte Partnerkommunikation 19
Konventionelle Kommunikation 21
Symbolische Kommunikation 22
Sprachliche Kommunikation 25
Du und Ich 27
Kommunikationsmittel 28
Gesicht: Blick, Mimik, Stimme 28
Berührung und Körperkontakt 29
Bewegung und Position zueinander 29
Lautsprache 30
Mitteilungen des Schülers 30
Kommunikationsfunktionen 32
Sich begrüßen und Kontakt aufnehmen 32
Zwiegespräch und Dialog 33
Gleichzeitigkeit und Synchron-Sein 34
Angebot wahrnehmen, sich dafür interessieren, es ablehnen, etwas kommentieren 35
Unterbrechung oder Ende bemerken und Fortsetzung bzw. Wiederholung fordern 35
Etwas wünschen: erste gemeinsame Körperzeichen etablieren 35
Sich-Erinnern und Antizipieren 36
Struktur 37
Raum 37
Zeit 37
Verhalten der Lehrkraft 38
Unterrichtspraxis 39
Spiele mit Dingen und Partner 51
Kommunikationsmittel 52
Mimik, Körperhaltung, Berührung, Stimme und Blickverhalten 52
Bewegung 53
Position zueinander 54
Erste Gesten: etwas anbieten oder fordern 54
Zeigegebärde und die Lautsprache unterstützendes Gebärden 54
Lautsprache 55
Fotos, Bilder und Bildsymbole 56
Wortschatz 57
Kommunikationsfunktionen 57
Aufmerksamkeit im Wechsel auf Partner und Gegenstand richten: Triangulierung 58
Kontaktaufnahme und Sich-Begrüßen 58
Spielangebot wahrnehmen, sich dafür interessieren oder es ablehnen 58
Kommentieren 59
Antizipieren 59
Auswählen: auf konkreter Ebene 60
Auswählen: auf symbolischer Ebene 60
Um den Spielgegenstand bitten 60
Um einen nicht sichtbaren Gegenstand bitten 61
Um Hilfe bitten 62
Unterbrechung oder Ende bemerken und Fortsetzung bzw. Wiederholung fordern 62
Wechselseitiges Tun: „Ich bin dran – du bist dran“ 63
Partner als Stellvertreter: Ich-für-dich-Spiele 64
Struktur 65
Raum 65
Zeit 65
Unterrichtspraxis 66
Bilder, Wörter und Geschichten 81
Kommunikationsmittel 82
Zeigegeste 82
Stimme 83
Lautsprache 84
Gebärden 85
Bildsymbole 85
Kommunikationsfunktionen 87
Zur Auswahl von Bilderbüchern 87
Inhalt und Aufmachung 87
Persönliche Vorlieben 88
Fotoalben 89
Wortschatz und Grammatik 89
Erstes Interesse an Bildern: „Da!“ 89
Individueller Wortschatz 89
Wiederkehrende Begriffe 90
Wortarten 90
Häufige Wörter 90
Themen 92
Grammatik 92
Aktivitäten zum Buch 93
Struktur 95
Raum 95
Zeit 96
Unterrichtspraxis 98
Unterwegs 111
Kommunikationsmittel 112
Mimik, Körperhaltung, Berührung, Stimme und Blick 112
Bewegung im Raum und Position zueinander 113
Erste Gesten: etwas anbieten oder fordern 113
Zeigegebärde 114
Lautsprache unterstützendes Gebärden 116
Lautsprache 116
Objekte 116
Objektsymbole 117
Fotos, Bilder und Bildsymbole 117
Wortschatz und Grammatik 118
Erste Überlegungen 118
Dinge haben einen Namen 118
Individueller Wortschatz 119
Wiederkehrende Begriffe 119
Häufige Wörter und Themenfelder 119
Kommunikationsfunktionen 120
Bezeichnen 120
Kommentieren 121
Antizipieren und Planen 121
Sich erinnern und Erlebtes erzählen 122
Fragen verstehen und beantworten 125
Fragen stellen 126
Um Hilfe bitten mit Gebärden und Bildsymbolen 127
Struktur 128
Raum 128
Zeit 128
Unterrichtspraxis 128
Literatur 137