Classroom Management (eBook)

Dr. Marcus Syring ist Akademischer Rat auf Zeit am Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München.

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Table of Contents 6
Vorwort 8
1. Einleitung 10
1.1 Unterricht als komplexes Geschehen 12
1.2 Unterrichtsqualität, Lehrerprofessionalität und Lernerfolg durch gutes Classroom Management 15
1.3 Classroom Management: eine Definition 24
1.4 Zum Aufbau des Buches 27
2. Theorien, Konzepte und Empirie 30
2.1 Historische Entwicklung und Traditionslinien 30
2.2 Kounin: Konstruktives Agieren 34
2.3 Evertson: Vorausplanendes Handeln 35
2.4 Mayr: Mehrdimensionaler Ansatz 36
2.5 Classroom Management in der neuen Lernkultur 39
2.6 Instrumente und Verfahren zur Evaluation der eigenen Klassenführung 42
2.7 Klassenführungstrainings 44
3. Unterrichtsgestaltung 46
3.1 Unterricht vorbereiten 48
3.2 Bedeutsame Lernziele 51
3.3 Strukturierter Unterricht 56
3.4 Raum vorbereiten 63
3.5 Flüssigkeit und Schwung 66
3.6 Sachmotivation und interessanter Unterricht 69
3.7 Unterrichtliche Klarheit und klare Arbeitsanweisungen 75
3.8 Abwechslung und Herausforderung 78
4. Beziehungsförderung 80
4.1 Aktivitäten zum Schuljahresbeginn und zur Gemeinschaftsförderung 82
4.2 Verantwortlichkeit der Lernenden 86
4.3 Schülermitbestimmung 89
4.4 Wertschätzung, Authentizität und Empathie 91
4.5 Kommunikation 94
4.6 Vertrauen und Verstehen 99
4.7 Humor 100
5. Verhaltenskontrolle 103
5.1 Regeln und Routinen planen und unterrichten 107
5.2 Allgegenwärtigkeit und Überlappung 113
5.3 Gruppenmobilisierung und Beschäftigung der Lernenden 115
5.4 Angemessener Umgang mit Störungen 117
5.5 Beaufsichtigen, Überwachen und Kontrolle der Lernarbeit 120
5.6 Unangemessenes Verhalten unterbinden durch rasches Eingreifen bei Störungen 122
5.7 Konsequenzen: Bestrafung und Belohnung 125
6. Fälle 130
6.1 Fallarbeit zum Classroom Management 130
6.2 Analyse von Unterrichtsfällen 132
6.3 Verfassen eigener Fälle und kollegiale Fallberatung 135
6.4 Unterrichtsfälle 138
7. Literatur 148
Body 8