Kinderalltag (eBook)

Prof. Dr. Heidi Keller ist seit 1984 Professorin für Psychologie (Fachgebiet Entwicklung und Kultur) an der Universität Osnabrück. Sie hatte verschiedene Fellowships und Gastprofessuren inne, u.a. den Nehru Chair in Baroda, Indien, verschiedene Gastprofessuren an der Universidad de Costa Rica in San Jose, Visiting Professor an der UCLA; Fellow am Institute for Advanced Study der Niederländischen Akademie der Wissenschaften. Ihr kulturvergleichendes Forschungsprogramm wurde und wird u.a. von der DFG, dem DAAD, der VW Stiftung; dem Niedersächsischer MWK gefördert. Es ist weltweit eines der größten, systematischen kulturvergleichenden Forschungsprogramme zu kulturellen Entwicklungspfaden mit Längsschnittstudien mit urbanen Mittelschichtsfamilien in Deutschland, Mexico, Costa Rica, Indien, Kamerun, sowie dörflichen Bauernfamilien in Kamerun und Indien. Heidi Keller ist Präsidentin der International Association for Cross Cultural Psychology. Sie leitet die Forschungsstelle Kultur, Lernen und Entwicklung am Niedersächsischen Institut für Frühkindliche Bildung und Entwicklung.

Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 7
I Die Beziehung von Entwicklung und Kultur 9
1 Einführung: die Wissenschaft vom Alltagsleben 10
2 Kultur und Kontext – eine untrennbare Allianz 14
3 Kultur definiert die menschliche Natur 20
4 Autonomie und Verbundenheit sind menschliche Grundbedürfnisse 22
5 Erziehungsstrategien als generationenübergreifende Weitergabe von Kultur 29
II Kulturen elterlicher Strategien 37
6 Die evolutionäre Ausstattung zum Elternsein 38
7 Eltern auf Distanz – Blickkontakt, Sprache und Objekte: die westliche Mittelschichtfamilie 53
8 Zwischen mich und mein Baby darf kein Blatt passen: die traditionelle Bauernfamilie 60
9 Unterschiedliche Schwerpunkte elterlicher Aufmerksamkeit: Entscheiden, wählen und wünschen oder sitzen, stehen und laufen? 68
9.1 Motorisches Training : Sitz-, Steh- und Laufübungen im Hof und auf dem Feld 69
9.2 Kognitives Training mit allen Sinnen 71
10 Lächle doch mal mit der Mama oder verzieh’bloß keine Miene: der Ausdruck positiver Emotionen 80
11 Väter und Säuglinge 87
III Entwicklungskonsequenzen. Die Auswirkungen der frühen Erfahrungen 93
12 Entwicklung im ersten Lebensjahr – früh sprechen oder früh laufen? 94
13 Die Beziehungsmatrix der Einjährigen: Bindung ist nicht gleich Bindung 102
14 Kulturspezifische Entwicklungspfade 112
15 Das sprachliche Universum: Autonomie oder Didaktik? 120
16 Die ersten Bilder von sich selbst: Kinder zeichnen sich und ihre Familien 125
IV Erziehung, Bildung und Beratung 130
17 Normalität und Realität – die Bedeutung der kulturellen Natur 131
18 Die Welt der Orientierungspläne und pädagogischen Leitlinien 137
19 Autonome Verbundenheit: eine tragfähige Vision? 149
Literaturverzeichnis 159
Stichwortverzeichnis 164