Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten - Thomas Müller

Blick ins Buch

Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten (eBook)

Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule

Thomas Müller (Autor)

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2022 | 2. Auflage
145 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-61616-9 (ISBN)

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LehrerInnen, die SchülerInnen mit auffälligem Verhalten inklusiv unterrichten, begegnen viele Herausforderungen: Was mache ich, wenn SchülerInnen sich selbst oder anderen schaden? Wenn SchülerInnen Arbeitsaufträge verweigern, sich in Szene setzen oder zu viel Nähe suchen? Der Autor erklärt in seinem Buch eine Vielzahl typischer Unterrichtssituationen, in denen SchülerInnen auffälliges Verhalten zeigen und sich dadurch nicht am Unterricht beteiligen können. Alle Situationen werden analysiert und aus erzieherischer und unterrichtlicher Perspektive beleuchtet. Es werden praktische Hilfestellungen gegeben, aber auch mögliche Gefahren und vermeidbare Fehler aufgezeigt.

Prof. Dr. phil. habil. Thomas Müller lehrt und forscht als akademischer Oberrat am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Universität Würzburg.

Prof. Dr. phil. habil. Thomas Müller lehrt und forscht als akademischer Oberrat am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Universität Würzburg.

FRONTMATTER 1
Titel 3
Impressum 4
Inhalt 5
Vorwort 9
„Was mache ich, wenn?…?“ – Eine Einleitung 11
1 Verhalten und Erleben 15
1.1 Verhalten und subjektiver Sinn 15
1.2Verhalten und Erleben im Wandel 23
1.3Auffällig oder originell? 25
1.4Was ist auffällig? 27
1.5Klassifikation oder Einteilung? 29
1.6Erklären und Verstehen 30
Lernen und auffälliges Verhalten 32
Bindung und auffälliges Verhalten 34
1.7 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten zwischen Exklusion und Inklusion 37
2 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten erziehen 40
2.1Was ist Erziehung? 40
2.2Vertrauen und Verlässlichkeit 44
2.3 Ich und andere 48
2.4 Erziehung und Programme 51
3 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten unterrichten 55
3.1Strukturwissen 56
Räumliches 56
Sprachliches 58
Methodisches 63
3.2Bindungswissen 65
Unterricht bei unsicher-vermeidend-desorganisierter Bindung 65
Unterricht bei unsicher-ambivalent-desorganisierter Bindung 67
3.3 Besondere Konzepte und Methoden? 68
Formen kooperativen Lernens 69
Lernen mit Lernleitern 71
4 Situationen aus der Praxis 79
4.1 Situationen der Übersteigerung 80
Schüler, die sich selbst schaden 80

Erscheint lt. Verlag	11.7.2022
Reihe/Serie	Inklusive Grundschule konkret
Zusatzinfo	6 Abb. 1 Tab.
Verlagsort	München
Sprache	deutsch
Themenwelt	Literatur ► Biografien / Erfahrungsberichte
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Hilfestellung • Inklusion • Praxiswissen • Reflexionsaufgaben • Verhaltensauffälligkeiten
ISBN-10	3-497-61616-8 / 3497616168
ISBN-13	978-3-497-61616-9 / 9783497616169

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