ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung (eBook)

Prof. Dr. Manfred Pretis ist Professor für Transdisziplinäre Frühförderung an der Medical School Hamburg, Heilpädagoge und Klinischer Psychologe.

Impressum 5
Inhalt 6
1Einleitung 8
2Smarte Ziele in Frühförderung und Frühtherapie 17
2.1Das Spannungsfeld zwischen individueller Förderung und Messbarkeit 17
2.2Was sind smarte Ziele? 30
2.3Strategien zum Erfolg 35
2.4 Die Herausforderung des Arbeitens mit Hypothesen 39
2.5Smarte Ziele formulieren 41
2.6Die Zweifel der Fachkräfte 45
2.7Verwechslungsmöglichkeiten 54
3 Die ICF als Hilfsmittel smarter Zielorientierung 61
3.1 Gesundheitsprobleme als Ausgangspunkt 61
3.2Gemeinsame und verständliche Ziele durch die ICF 65
3.3Struktur und Aufbau der ICF 73
3.4Von der Theorie zur praktischen zielorientierten Umsetzung 85
3.4.1Die Reduktion der Komplexität 86
3.4.2Beispiele der Umsetzung der ICF 95
3.5Ziele über den Frühbereich hinaus 109
3.6Ziele aus der Perspektive der Familien: die „F-Wörter“ 112
4Smarte Zielerreichung messen 118
4.1Die traditionelle Evaluation von Frühfördermaßnahmen 120
4.2 … und was noch zu berücksichtigen wäre 135
4.3 Vom Kriteriumsziel zum smarten Prozessziel 137
4.3.1Praktikable Zielerreichungsdarstellungen 139
4.3.2Zielerreichungsskala (Goal Attainment Skala) 140
4.3.3 ICF Beurteilungsmerkmale und das Erreichen von Förderzielen 141
4.3.4Die Rolle der Dokumentation 147
4.4Rückschritt oder Fortschritt? 151
4.5Muss alles messbar sein? 154
5Smarte Ziele im Rahmen evidenzbasierter Praxis 156
5.1Ein neuer Zugang: „Do’s“ und „Dont’s“? 157
5.2Was ist evidenzbasierte Praxis? 160
5.3Evidenzbasierte Praxis anhand ausgewählter Interventionen und Diagnosen 168
5.3.1 Beispiel: Kind mit Verdachtsdiagnose frühes ADHS 172
5.3.2Beispiel: Kind mit FASD 176
5.3.3Beispiel: Kind mit Autismus-Spektrum-Störung 177
5.4 Unterschiedliche Perspektiven und ein gemeinsames Ziel 182
6Glossar 189
7Literatur 192
Internetadressen (Stand: 06.02.2018) 198
Sachregister 199