Pretend Reading: Vorschulkinder "lesen vor" (eBook)
605 Seiten
Narr Francke Attempto Verlag
978-3-7720-0237-3 (ISBN)
Kristina Strozyk lehrt Literaturdidaktik im Arbeitsbereich Germanistische Literaturdidaktik / Sprachliche Grundbildung des Instituts für Germanitik und vergleichende Literaturwissenschaft der Universität Paderborn.
Vorwort
Einleitung
Teil I: Theoretischer Rahmen und kategoriale Bestimmungen der Untersuchung
1 Sprachförderung, Schrift und Text
2 Erzählen
3 Textrezeption und Textproduktion im Vorschulalter
4 Pretend Reading als Form der Textproduktion
5 Muster und Textproduktion
6 Implizites Wissen und implizites Lernen
7 Erkenntnisse zum (impliziten) Erwerb und Gebrauch von Mustern didaktisch fruchtbar machen - ein Überblick
Teil II: Empirische Studie zum Pretend Reading im Vorschulalter
1 Beschreibung der Forschungsidee: Der Gebrauch von Textwissen beim "Vorlesen" ohne Schriftkenntnisse
2 Methodische und methodologische Überlegungen: Forschungsdesign, Forschungsarrangement und Forschungsprozess
3 Auswertung und Ergebnisse
4 Ertrag und Diskussion
Literaturverzeichnis
Anhang
Register
| Erscheint lt. Verlag | 25.9.2023 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Literacy im Elementar- und Primarbereich (LiEP) |
| Verlagsort | Tübingen |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik |
| Schlagworte | Bilderbuch • Early Literacy • Elementarbereich • Empirische Studie • Erwerb • Forschungsprozess • Implizites • Implizites Lernen • Implizites Wissen • Kindergartenalter • Kindertagesstätte • Pretend Reading • Spracherwerb • Sprachförderkonzepte • Sprachfördermaßnahme • Sprachförderung • Sprachhandeln • Textkompetenz • Textproduktion • Textrezeption • Textwissen • Vorlesen • Vorschulalter • Vorschulkind • Wortschatz |
| ISBN-10 | 3-7720-0237-4 / 3772002374 |
| ISBN-13 | 978-3-7720-0237-3 / 9783772002373 |
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