Schulische Leistungsangst, Attribution & Leistung (eBook)
25 Seiten
GRIN Verlag
978-3-640-59627-0 (ISBN)
Key-Words
AEM 5-7 | anxiety of performance | attribution | concept of worry and emotionality | effective strength | KFS-I | motivation of failure | motivation of success | performance.
Zusammenfassung
Dargestellt wird die gleichnamige Untersuchung von Kirschmann & Röhm, die in ihrer Studie einerseits die Rolle von Geschlecht und Schultyp im Hinblick auf Leistungsangst, Leistung und Attribution ganz allgemein untersuchten, aber auch innerhalb der Subgruppe von Erfolgs- und Mißerfolgsmotivierten bei Schülern der 6. und 8. Schulklasse. Die Besonderheit dieser Untersuchung liegt in der Verwendung von Effektgrößen als Maße der praktischen Relevanz. Demzufolge wird auch in der vorliegenden Arbeit dieser Ergänzung zum "klassischen" Signifikanztest Beachtung geschenkt und die Effektgröße kurz skizziert. - Als Ergebnis der Studie zeigte sich in der Gesamtbetrachtung in Hinsicht auf den Schultyp und auch auf das Geschlecht praktisch wenig bedeutsame Unterschiede. Allerdings wiesen Hauptschüler tendenziell ungünstigere Attributionstendenzen auf.
Schlagworte
AEM 5-7 | Attribution | Behrrschungs- und Hilflosigkeitskonzept | Effektgröße | Erfolgsmotivation | KFS-I | Leistung | Leistungsangst | Mißerfolgsmotivation.
Erscheint lt. Verlag | 19.4.2010 |
---|---|
Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie |
Schlagworte | AEM 5-7 • anxiety of performance • Attribution • Behrrschungs- und Hilflosigkeitskonzept • concept of worry and emotionality • effective strength • Effektgröße • Erfolgsmotivation • KFS-I • Leistung • Leistungsangst • Mißerfolgsmotivation • motivation of failure • motivation of success • Performance |
ISBN-10 | 3-640-59627-7 / 3640596277 |
ISBN-13 | 978-3-640-59627-0 / 9783640596270 |
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Größe: 756 KB
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