Trisomie 21 - Was wir von Menschen mit Down-Syndrom lernen können (eBook)

Dr. André Frank Zimpel ist Professor für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung und mit dem Forschungsschwerpunkt Rehabilitationspsychologische Diagnostik an der Universität Hamburg.

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 10
Vorwort 10
I. Gene und Gesellschaft 12
Eine kognitive Revolution im Stillen 12
Gut gemeint 13
Geistig behindert schon vor der Geburt? 14
Dreimal Nummer 21 16
Hat sich unsere Gesellschaft entschieden? 17
Downs Erbe 18
47 statt 46 Chromosomen 19
Mutationen 21
Eugenik, Zwangssterilisation und Euthanasie 22
Angst vor geringem IQ 24
Genetik und Epigenetik 25
Ein Bild sagt mehr als tausend Worte 26
Zusammenfassung 28
II. Gehirn und Intelligenz 29
Kopfgröße und Intelligenztest 29
Der IQ als Schwellenhüter 31
Warum es normal ist, verschieden zu sein 33
Bin ich dumm? 34
Hirnwachstumsgene oder Stress in früher Kindheit? 36
Hirnwachstum und Evolution 38
Intelligenzbestien mit Spatzenhirn 39
Das Menschenhirn ist ein Sozialorgan 40
Das Gehirn als Lernorgan 42
Denkbeschleunigung durch Abstraktion 43
Mäusegedächtnis 44
Ort des Lernens 46
Das Gedächtnis verteilt sich über das gesamte Gehirn 48
Zusammenfassung 50
III. Botenstoffe und Neuro-Enhancement 51
Enzyme, Katalysatoren im Gehirn 51
Acetylcholin, Angst vor Alzheimer 53
Donepezil, Doping für das Gehirn 55
Wie das Gehirn Medikamente neutralisiert 57
Dopamin, Anregung mit Suchtfaktor 59
Glutamat, mehr als nur Geschmacksache 61
Memantin, Hoffnung auf eine Lernpille 62
GABA, die Hemmung hemmen 63
Basmisanil, eine Bremse im Hirn lösen 65
Hirndoping, klüger auf Rezept? 66
Neuro-Enhancement oder lebenswichtige Medizin? 67
Zusammenfassung 69
IV. Neurodiversität und Aufmerksamkeit 70
Serotonin, ein körpereigenes Antidepressivum 70
Oxytocin, Depressionen wegkuscheln 72
Noradrenalin, Rock’n’Roll im Hirn 73
Menschen sind anders und Mäuse auch 75
Neurodiversität statt Neurodegeneration 76
Dem Altern seinen Schrecken nehmen 78
Mit Trisomie 21 an der Universität studieren? 79
Von Rabbis und Nonnen lernen 80
Aussonderung beginnt schon beim Sprechen 82
Empathie für Neurodiversität 84
Bewegungslernen und das 21. Chromosom 85
Acetylcholin im Streifenkörper 87
Emotionen und das 21. Chromosom 89
Kurzzeitgedächtnis und das 21. Chromosom 91
Lernen im Schlaf 93
Im Brennpunkt des Gedankenstroms 95
Feigenbaum-Diagramm: Kalkulation und Hypothese 98
Zusammenfassung 101
V. Aufmerksamkeit und Gedächtnis 102
Navon-Figuren 102
Gesamtgestalt und Details 105
Würfelpunkt- und Interferenzbilder 108
Abstraktion heißt »Absehen von …« 112
Der Umfang der Aufmerksamkeit 116
Die magische Vier 117
Den Umfang der Aufmerksamkeit messen 119
Memory und Paare finden 123
Ziffern der Reihe nach aufdecken 126
Objektpermanenz 128
Kausalzusammenhänge durchschauen und erinnern 129
Abstrakte Gedanken schon im Kinderwagen 132
Mäuse- und Ententheater 133
Superzeichen und Abstraktion 137
Zusammenfassung 139
VI. Imitation und Bewegungslernen | Alfred Christoph Röhm 141
Jonglieren im kleinen Aufmerksamkeitsfenster 141
Umfang der Aufmerksamkeit beim Hören und Tasten 142
Tiefensensibilität – die Eigenwahrnehmung des Körpers 145
Umfang der Aufmerksamkeit für Tiefensensibilität 147
Body Percussion 148
Gelingende Imitation hängt von der Zahl der Elementarbewegungen ab 150
Dialogisches Lernen erfordert Kreativität 151
Zusammenfassung 152
VII. Sprechen und Denken | Kim Lena Hurtig-Bohn 154
Das Fenster zum Kopf eines Kindes 154
Stirnhirn und Privatsprache 155
Die Entwicklung der Privatsprache in der Kindheit 157
Die Privatsprache in der Pädagogik 159
Die Zone der nächsten Entwicklung 160
Privatsprache und Trisomie 21 161
Privatsprache bei Autismusspektrumstörungen 163
Zusammenfassung 165
VIII. Kognitive Entwicklung und Mathematik | Torben Rieckmann 167
Trisomie 21 und Mathematik? 167
Trisomie 21 und Dyskalkulie 168
Bündelung und Superzeichen 170
Die Kraft der Fünf 175
Unterrichtsmaterial bewusst einsetzen 177
Geeignetes Anschauungsmaterial 180
Zusammenfassung 184
IX. Kommunikation und Emotion | Angela Kalmutzke 185
Toll, dass ihr ein Kind mit Down-Syndrom habt! 185
Respekt für das Sosein und Zutrauen in die Lernfähigkeit 187
Auf Leben und Tod 189
Spätabtreibung 191
Entscheidung für das Leben 193
Soziale Matrix 194
Verhaltensprobleme von heute, Persönlichkeitsstörungen von morgen? 198
Selbstwert fördern 202
Zusammenfassung 206
Nachwort 207
Literatur 211