Kommunikation im Unterricht (eBook)

Inhalt 6
1. Einleitung 10
2. Grundlagen für die Untersuchung von Unterrichtskommunikation in gesprächsanalytischer Perspektive 18
2.1 Rahmenbedingungen 18
2.2 Der soziale Raum »Schule« 20
2.3 Unterrichtskonzepte 23
2.4 Unterricht als Lehr-Lern-Prozess 25
2.5 Resümee 28
3. Konzeptionelle Ansätze zur Analyse von Unterrichtskommunikation 30
3.1 »Mein Name ist Hase…« – Sprichwörter als Thema im Unterricht einer 7. Klasse im Gymnasium 31
3.2 Towards anAnalysis of Discourse: Der Beitrag der Diskursanalyse 34
3.3 Die ethnomethodologische Konversationsanalyse 45
3.4 »Muster und Institution«: Der Ansatz der funktionalen Pragmatik 55
3.5 »Unterricht als Sprachspiel« 64
3.6 Der Beitrag der interaktionalen Linguistik 71
3.7 Entwicklung eines eigenen Konzepts zur Analyse von Unterrichtsdaten 80
4. Unterricht in verschiedenen Fächern 83
4.1 Eine Biologiestunde in der Sekundarstufe II: Das Bioproteinsystem 84
4.2 Im Fach Deutsch: Diskutieren 94
4.3 What's about jobs? Englischunterricht in einer 9. Realschulklasse 104
4.4 Lenin und Stalin in der Sowjetunion: Ein interessantes Dokument des Geschichtsunterrichts 115
4.5 Das Experiment im Physikunterricht: Der waagerechte Wurf 129
4.6 Die »Seilkür« in einer 4. Klasse: Ein Beispiel für den Sportunterricht 143
4.7 Zusammenfassung 149
5. Rahmenbedingungen von Unterricht 152
5.1 Die Struktur von Unterricht 152
5.2 Die Institution Schule als Lehranstalt: Zur Organisation von Unterricht 156
5.3 Lehrerzentrierter Unterricht 165
5.4 Schülerzentrierter Unterricht 173
5.5 Verfahrensgeregelter Unterricht 182
5.6 Resümee 194
6. Zusammenfassung und Perspektiven 199
Literatur 208