Evaluation (eBook)

Index 9
Vorwort zur 2. Auflage 13
Einleitung 15
1. Rolle der Evaluation in der Gesellschaft21
1.1 Evaluation – eine Erfindung der Moderne21
1.1.1 Zweckbestimmungen23
1.1.2 Institutionalisierung der Evaluation27
1.2 Historische Entwicklung der Evaluation29
1.2.1 Entwicklung in den USA30
1.2.2 Entwicklung in Europa 35
1.2.3 Entwicklung in Deutschland38
1.3 Aktuelle Lage der Evaluation40
1.3.1 International40
1.3.2 Deutschland47
1.4 Verwirklichung der Evaluationszwecke und Herausforderungen52
Fazit61
2. Wissenschaftsbasierte Evaluation63
2.1 Evaluation zwischen Politik und Wissenschaft 63
2.1.1 Evaluation und Politik63
2.1.2 Evaluation und Wissenschaft65
2.1.3 Ein Forschungsmodell für die Evaluation68
2.2 Grundlagen72
2.2.1 Definitionen72
2.2.2. Was wird evaluiert? Evaluationsgegenstände75
2.2.3 Wozu wird evaluiert? Ziele und Aufgaben80
2.2.4 Anhand welcher Bewertungskriterien wird evaluiert?85
2.2.5 Wer evaluiert?88
2.2.6 Wie wird evaluiert?92
2.3 Der CEval-Evaluationsansatz nach Stockmann 98
3. Evaluationsansätze und ihre theoretischen Grundlagen111
3.1 Einleitung111
3.2 Systematisierung nach Guba und Lincoln: Das Generationenmodell112
3.2.1 Die erste Evaluationsgeneration – Das Messen113
3.2.2 Die zweite Evaluationsgeneration – Das Beschreiben115
3.2.3 Die dritte Evaluationsgeneration – Das Bewerten117
3.2.4 Die vierte Evaluationsgeneration – Das Verhandeln120
3.2.5 Zusammenfassung und Bewertung122
3.3 Systematisierung nach Alkin: Das Baummodell123
3.3.1 Der Methodenast („Methods“)124
3.3.2 Der Nutzungsast („Use“)128
3.3.3 Der Wertungsast („valuing“)132
3.3.4 Zusammenfassung und Bewertung134
3.4 Das Nutzungsmodell136
3.4.1 Zielorientierte Evaluationsansätze137
3.4.2 Managementorientierte Evaluationsansätze139
3.4.3 Konsumentenorientierte Evaluationsansätze142
3.4.4 Expertenorientierte Evaluationsansätze143
3.4.5 Partizipative Evaluationsansätze149
3.4.6 Zusammenfassung und Bewertung153
3.5 Systematik nach Stockmann und Meyer: Das Funktionsmodell154
3.5.1 Personenbezogene Systematisierung156
3.5.2 Politikfeldbezogene Systematisierung159
3.5.3 Fachgebietsbezogene Systematisierung163
3.5.4 Zusammenfassung und Bewertung167
4. Evaluationsprozess169
4.1 Einleitung169
4.2 Planungsphase171
4.2.1 Bestimmung und Eingrenzung des Evaluationsvorhabens171
4.2.2 Evaluationskonzeption und –ablaufplanung177
4.3 Durchführungsphase179
4.4 Verwertungsphase184
4.4.1 Darstellung und Verwertung der Ergebnisse184
4.4.2 Nutzen von Evaluationen189
4.4.3 Qualität der Evaluation191
4.5 Der Partizipative Evaluationsansatz des CEval196
5. Informationssammlung und –bewertung201
5.1 Einleitung201
5.2. Vorbereitung der Datenerhebung – vom Evaluations- zum Erhebungsdesign202
5.2.1 Experimentelle Vorgehensweise205
5.2.2 Quasi-Experimentelle Vorgehensweise208
5.2.3 Qualitative Vorgehensweise211
5.3 Durchführung der Datenerhebung – von der Planung des Methodeneinsatzes zur Qualitätskontrolle216
5.3.1 Klassifikation der Datenerhebungsverfahren216
5.3.2 Störfaktoren und Erhebungsfehler220
5.4 Datenanalyse – von der Aufbereitung zur Auswertung226
5.4.1 Prozess der Datenauswertung227
5.4.2 Statistische Analyseverfahren230
5.4.3 Signifikanztest und Repräsentativität233
5.5 Dateninterpretation – vom Material zur Bewertung235
5.5.1 Dateninterpretation als qualitativer Prozess236
5.5.2 Arten von Interpretationsverfahren238
5.5.3 Die analytische Bewertung242
5.6 Zusammenfassung243
6. Evaluationsumfeld245
6.1 Einleitung245
6.2 Evaluation und Öffentlichkeit247
6.3 Evaluation und Organisationen252
6.3.1 Organisationsmitgliedschaft und Evaluation254
6.3.2 Organisationsinterne Kommunikation und Evaluation257
6.3.3 Strukturelle Verankerung von Evaluation in Organisationen260
6.4 Evaluation und „Stakeholder“262
6.5 Schlussfolgerungen und Zusammenfassung264
Literatur270