Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen (eBook)

Vorwort7
A. Wer ist eigentlich mehrsprachig?11
1 Gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Mehrsprachigkeit13
1.1 Individuelle Mehrsprachigkeit im Kontext von Institutionen und Gesellschaft14
1.2 Ein- und Mehrsprachigkeit in Bildungsinstitutionen17
1.3 Heteroglossie als individuelle und institutionelle Praxis: mehrsprachiges Wissen, Handeln und Multikompetenz20
B. Mehrsprachigkeit und Bildung in der KiTa25
2 Translanguaging: Mehr- und Quersprachigkeit im Erwerb und Gebrauch27
2.1 Sprachmischung: zur translingualen Praxis mehrsprachiger Kinder28
2.2 Quersprachigkeit: zur translingualen Logik des dynamischen Mehrspracherwerbs32
2.3 Auf dem Weg zu einer Didaktik der Mehr- und Quersprachigkeit35
2.4 Translanguaging in der frühpädagogischen Praxis38
3 Mehrsprachigkeit und Literacy: gelebte Mehrschriftlichkeit45
3.1 Frühe Literacy-Praktiken mehrsprachiger Kinder: von der Bilderbuchbetrachtung bis zur Verschriftlichung erster Sätze46
3.2 Über (fehlende) Literacy-Erfahrungen junger Kinder aus zugewanderten Familien51
3.3 Über (fehlende) bildungssprachliche Fähigkeiten junger Kinder aus zugewanderten Familien55
3.4 Multi- und Pluriliteracy-Ansätze zur Förderung konzeptioneller Mehrschriftlichkeit im KiTa-Alltag59
4 Angehende Mehrsprachigkeit: Beobachtung und Dokumentation63
4.1 Kinder als angehende Mehrsprachige: zur Bedeutung metasprachlicher Fähigkeiten64
4.2 Einsprachige Feststellungsdiagnostik für mehrsprachige Vorschulkinder?66
4.3 Dokumentation mehrsprachiger Entwicklung anhand von Elterngesprächen und Beobachtungen im KiTa-Alltag69
4.4 ‚Sprachenporträts‘ – aus der Perspektive mehrsprachiger Kinder72
4.5 Sprachbiographische Arbeit im KiTa-Alltag mit dem Europäischen Sprachenportfolio75
C. Mehrsprachigkeit und Bildung in der Schule81
5 Diagnose im Schulalter83
5.1 Verteilung sprachlicher Handlungen auf Handlungsbereiche: das Complementarity Principle84
5.2 Zur Problematik des Vergleichens85
5.3 Mehrsprachige Diagnoseverfahren87
5.4 Zusammenfassung94
6 Mehrsprachigkeit im Unterricht97
6.1 Grundsätzliche Überlegungen98
6.2 Praxis des mehrsprachigen Unterrichts101
6.3 Auf einen Blick111
7 Mehrschriftlichkeit, Bi- und Multiliteralität im Schulalter113
7.1 Konzeptionelle Überlegungen113
7.2 Mehrschriftliches literales Handeln in der Schule120
7.3 Fazit129
Literaturverzeichnis131