Verletzendes Verhalten von Fach- und Lehrkräften in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen (eBook)

1.Einleitung 8
Teil I 18
2.Das Praktikum als Bildungschance zur Professionalisierung von Studierenden der Kindheitspädagogik 19
3.Das Recht auf Gewaltfreiheit in der Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern 25
4.Verletzendes Verhalten von pädagogischen Fachkräften und Lehrpersonen in Bildungsinstitutionen als Tabu 58
5.Verletzendes Verhalten von pädagogischen Fachkräften und Lehrpersonen in der Praxis in seiner emotionalen Dimension fachlich einschätzen und professionell ansprechen 66
6.Prävention und Intervention im Blick auf verletzendes Verhalten durch pädagogische Fachkräfte und Lehrpersonen 90
Teil II 100
7.Aufbau der Bildungsimpulse 101
8.Theoriewissen vertiefen 103
8.1Ethische Grundlagen in der UN-Kinderrechtskonvention 103
8.2Verletzende Verhaltensweisen und ihre Auswirkungen für Kinder 104
8.3Relevanz von Schutzkonzepten für Kinder 104
8.4Kompetenzmodell-Lückentext(nach einer Idee von Meike Renn) 105
8.5Solidarität mit Kindern erkennen(nach einer Idee von Anna-Lena Föll) 106
9.Handlungsmöglichkeiten erproben 108
9.1Demokratie im Handeln und Sprechen (nach einer Idee von Sophie Macher) 108
9.2Demokratielernen am Beispiel von Leon und Jelena (nach einer Idee von Anna-Lena Föll) 109
9.3Filmanalyse: „Am Wickeltisch“ (nach einer Idee von Katharina Hauptmann) 110
9.4Verletzendes Verhalten in seiner emotionalen Dimension erkennen, fachlich einschätzen, Lösungsversionen finden und Möglichkeiten der Wiedergutmachung ausloten (nach einer Idee von Anna-Lena Föll) 112
9.5Bildungsanlässe erkennen und nutzen 114
9.6Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg 116
9.7Ein schwieriges Fachgespräch vor- und nachbereiten 120
9.8Rechtliche Grundlagen als Argumentation nutzen(nach einer Idee von Sophie Macher) 122
9.9Politisches Engagement während der Ausbildung(nach einer Idee von Clarissa Casar) 124
10.Reflexionsmöglichkeiten 125
10.1Tabuisierung von verletzendem Verhalten(nach einer Idee von Katharina Hauptmann) 125
10.2Weiterentwicklung eines beruflichen Habitus(nach einer Idee von Meike Renn) 126
10.3Reflexive Professionalität gegenüber Imperativen(nach einer Idee von Meike Renn) 129
10.4Wie gehe ich im Kreis von Kolleginnen und Kollegen mit Herausforderungen um? 133
10.5Beobachtungsbogen zum Erfassen von verletzendem Verhalten einer Fach- bzw. Lehrkraft gegenüber einem Kind 135
10.6Reflexionsmöglichkeiten für Beobachtungen von verletzendem Verhalten durch Fach- bzw. Lehrkräfte gegenüber Kindern 138
11.Schluss 140
Literaturverzeichnis 142
Abbildungsverzeichnis 149
Tabellenverzeichnis 150