Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht: Relationierungen und Perspektiven

Tobias Bauer, Hilke Pallesen (Herausgeber)

Buch | Softcover
246 Seiten
2024
Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
978-3-7815-2647-1 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht: Relationierungen und Perspektiven -
29,90 inkl. MwSt
Der vorliegende Sammelband widmet sich in drei Teilen dem schulischen Unterricht als einem Gegenstandsfeld Dokumentarischer Schulforschung.
Der vorliegende Sammelband widmet sich in drei Teilen dem schulischen Unterricht als einem Gegenstandsfeld Dokumentarischer Schulforschung. Im ersten Teil werden grundlagentheoretische Überlegungen angestellt sowie Schwerpunkte und Leerstellen des Forschungsfeldes herausgearbeitet, bevor in den weiteren beiden Teilen in empirischen Beiträgen Einblicke in aktuelle Forschungsprojekte gegeben werden. Während die Studien im zweiten Teil das Sprechen und Handeln im schulischen Unterricht selbst fokussieren, wird in den Studien im dritten Teil das Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen Unterricht untersucht. Dabei werden schulpädagogische, fachdidaktische und auch professionsbezogene Fragestellungen verhandelt. Der Band ist Teil einer Reihe von Sammelbänden, die im Kontext des DFG-geförderten Netzwerks "Dokumentarische Schulforschung" (NeDoS) entstanden sind.

M.Ed. Tobias Bauer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

Dr. Hilke Pallesen vertritt derzeit die Professur „Sportdidaktik“ an der Universität Hildesheim

Vorwort der Herausgebenden.............................................................................7
Hilke Pallesen
Schulischen Unterricht mit der Dokumentarischen Methode erforschen –
Einleitung in den Band......................................................................................9
Teil 1:
Grundlagen dokumentarischer Forschung
zu schulischem Unterricht
Tanja Sturm
Praxeologisch-wissenssoziologische und dokumentarische Erforschung
von Schule, Unterricht und pädagogischer Professionalität.
Darlegung und Diskussion des Zugangs der Praxeologischen
Professionsforschung (nach Bohnsack) ............................................................31
Tobias Bauer
Forschung zu schulischem Unterricht mit der Dokumentarischen Methode:
Ein Studienreview............................................................................................47
Teil 2:
Sprechen und Handeln im schulischen Unterricht
Zhanna Gevorgyan, Dominique Matthes und Jan-Hendrik Hinzke
“Doing Gender” in the Context of Sexuality Education in Armenian Schools.
Analyzing Explicit and Implicit Knowledge in Classroom Interactions with
the Documentary Method................................................................................85
Christopher Hempel und David Jahr
Deutungsarbeit: Vergleichende Rekonstruktionen zur Konstituierung
der Sache im Politik- und Physikunterricht....................................................104
Daniel Schiller und Benjamin Zander
Synchrone oder simultane Handlungspraxis?
Gleichzeitige Interaktionen im interaktiven Erfahrungsraum
Sportunterricht ..............................................................................................125
Elisabeth Theisohn und Thade Buchborn
Auf Stühlen klopfen, kratzen, komponieren?
Rekonstruktionen materieller Bezugnahmen in Interaktionen und
Prozessen der Wissensgenese im Musikunterricht...........................................145
Benjamin Wagener
Unterricht als Interaktion und Milieu.
Dokumentarische Videoanalysen zu Differenzkonstruktionen
im gymnasialen und inklusiven Fachunterricht...............................................166
Teil 3:
Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen Unterricht
Christoph Bressler und Carolin Rotter
Arbeitsbündnis und Leistungsbewertung –
zur Thematisierung von Noten im Unterricht ...............................................187
Susan Melzer, Christopher Hempel und Maria Hallitzky
Die Begegnung von Fachkulturen.
Fachspezifische Habitūs – Changieren zwischen Be-Grenzung
und Ent-Grenzung.........................................................................................208
Emanuel Schmid
Vermittlungsbezogene Orientierungen von Grundschullehrpersonen
vor dem Hintergrund unterrichtlicher Kontingenz ........................................225
Verzeichnis der Autor*innen .........................................................243

Erscheinungsdatum
Reihe/Serie Dokumentarische Schulforschung
Verlagsort Bad Heilbrunn
Sprache deutsch
Maße 148 x 210 mm
Themenwelt Sozialwissenschaften Pädagogik Erwachsenenbildung
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte Dokumentarische Methode • Dokumentarische Schulforschung • Dokumentarische Unterrichtsforschung • Schule • Unterricht • Unterrichtsforschung
ISBN-10 3-7815-2647-X / 378152647X
ISBN-13 978-3-7815-2647-1 / 9783781526471
Zustand Neuware
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