Kritik (in) der Frühpädagogik

Positionierungen und Verhältnisbestimmungen zu früher Kindheit

Sandra Koch, Kerstin Jergus, Barbara Lochner, Lukas Schildknecht, Maksim Hübenthal (Herausgeber)

Buch | Softcover

380 Seiten

2025
transcript (Verlag)
978-3-8376-7111-7 (ISBN)

Noch nicht erschienen (ca. Februar 2025)
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In den letzten Jahren haben sich im Bereich der frühen Kindheit weitreichende bildungs- und gesellschaftspolitische Transformationen vollzogen. Die Beiträger*innen versammeln kritische Perspektiven und Ein- bzw. Widersprüche zu diesen Entwicklungen - von der Auseinandersetzung mit hegemonialen wissenschaftlichen und politischen Diskursen bis hin zu den in der Kultur der Frühpädagogik verankerten Praktiken. Dabei diskutieren sie grundlegende pädagogische Problemstellungen wie Mündigkeit, Abhängigkeit, Körperlichkeit, Verletzbarkeit und Normalisierung und gehen im Lichte der Spezifika frühpädagogischer Herausforderungen auf Theorie und Praxis ein.

Sandra Koch (Dr.in phil.), geb. 1978, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Stiftung Universität Hildesheim. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Kindheitsforschung, Pädagogik der frühen Kindheit, Generationen- und Geschlechterverhältnisse sowie Forschungen zur Kinder- und Jugendliteratur.

Kerstin Jergus (Dr.in phil.), geb. 1979, ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Sie lehrt und forscht zu Theorie und Geschichte der Pädagogik in Verbindung mit einer Analytik der kulturwissenschaftlichen Bildungsforschung.

Barbara Lochner (Dr.in phil.), geb. 1978, ist Professorin für Pädagogik der Kindheit an der Fachhochschule Erfurt. Sie lehrt und forscht zu Fragen der professionellen Gestaltung pädagogischer Organisationen mit dem Fokus auf das Team und die Adressat:innen.

Lukas Schildknecht (M.A.), geb. 1988, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg. Er promoviert zur Epistemologie von Erziehungstheorien. Seine Forschungsschwerpunkte sind Pädagogische Ethik, Kindheitspädagogik und Kulturelle Bildung.

Maksim Hübenthal (Dr. phil.), geb. 1980, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Freien Universität Berlin. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Überschneidungsfläche von Kindheits-, Wohlfahrtsstaats- sowie Kinder- und Jugendhilfeforschung.

Reihe/Serie	Pädagogik
Verlagsort	Bielefeld
Sprache	deutsch
Maße	148 x 225 mm
Gewicht	588 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Abhängigkeit • Anthropocene • Anthropozän • Artificial Intelligence • Bildung • Bildungsforschung • Bildungssoziologie • Bildungstheorie • Childhood • childhood research • climate change • Corporeality • critique • Digitale Medien • Digitalität • Digital Media • early education • Education • Educational Research • Erziehung • Frühpädagogik • Kindheit • Kindheitsforschung • Kindheitspädagogik • Klimawandel • Körperlichkeit • Kritik • Künstliche Intelligenz • Moderne • Modernity • Mündigkeit • Normalisierung • normalization • Pädagogik • Pedagogy • posthumanism • Posthumanismus • Professionsforschung • Sociology of Education • Technik • Technology • Theory of Education • Verletzbarkeit • vulnerability
ISBN-10	3-8376-7111-9 / 3837671119
ISBN-13	978-3-8376-7111-7 / 9783837671117
Zustand	Neuware