Schule nach Corona – was haben wir gelernt?
Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
978-3-7815-2595-5 (ISBN)
Was soll aus den Corona-Erfahrungen bleiben für die zukünftige Aufgaben- und Funktionsbeschreibung von Schule und Unterricht? Wie wird das Lehren und Lernen "nach" Corona in einem anspruchsvollen Fachunterricht durch digitale Technologien weiterentwickelt, um schulisch- unterrichtliche Ziele besser zu erreichen? Divergieren die retrospektiven Perspektiven zu den schulischen Corona-Erfahrungen der Basis, also der Lehrkräfte, der Schulleitungen, deutlich von denen der Kultuspolitiker/ innen? Wird die parallel zu Corona ins Leben gerufene "Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz" mit ihren Empfehlungen zu einem neuen, wirklich wissenschaftsorientierten Steuerungsinstrument der Schul- und Bildungspolitik? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en aus Philologenverband, Kultuspolitik, Schulleitung, den Bildungswissenschaften, der Erziehungswissenschaft, der Pädagogischen Psychologie, den Fachdidaktiken und der Medizin im vierzehnten Band der Reihe "Gymnasium - Bildung - Gesellschaft". Sie wird herausgegeben von Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube.
Dr. Susanne Lin-Klitzing ist Professorin für die Pädagogik der Sekundarstufen an der Philipps-Universität Marburg und Bundesvorsitzende des Deutschen Philologenverbandes in Berlin.
Dr. David Di Fuccia ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Kassel.
Thomas Gaube ist Schulleiter des Giebichenstein- Gymnasiums „Thomas Müntzer“ in Halle an der Saale.
Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube
Vorwort der Herausgeber/in .............................................................................. 7
Einführung: Schule „nach“ Corona
Susanne Lin-Klitzing
Schule „nach“ Corona: Was haben wir gelernt? – Die Sicht des
Philologenverbandes......................................................................................... 11
Grant Hendrik Tonne
Die Bewältigung der Corona-Pandemie: Ein permanentes Abwägen
und Lernen in der Krise – Die Sicht eines (ehemaligen) Kultusministers ......... 27
Arnd Niedermöller
Unterrichts- und Schulentwicklung, Schulorganisation, Schulbau:
Was haben wir unter Corona gelernt? – Die Sicht eines Schulleiters ................ 35
Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt Digitalisierung
Jürgen Oelkers
Bildungsziele, Corona-Krise und Digitalisierung ............................................. 43
Anke Langner
Digitalisierung vom pädagogischen Handeln aus denken ................................ 55
Alexander Jatzko
Digitale Welt – analoges Gehirn:
Das überlastete Gehirn und Auswirkungen der Pandemie ............................... 75
Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht
Kristina Reiss
Die notwendige Bedeutung der Fächer. Brauchen wir formale und/oder
inhaltliche Veränderungsschritte? Ein Diskussionsbeitrag ................................ 91
Anne Sliwka, Lea Deinhardt und Britta Klopsch
Deeper Learning:
Ein Modell zur Strukturierung von Unterricht für das 21. Jahrhundert ......... 103
Daniel Reimann
Fremdsprachenunterricht während und „nach“ COVID-19 –
Ergebnisse asynchron-distanter Sondierungen ............................................... 125
Jürgen Oberschmidt
Cinderellas Asche!?
Zur Situation des Musikunterrichts in (Post-)Corona-Zeiten ........................ 160
Jakob von Au
Draußenunterricht – (auch) nach Corona eine Bereicherung für Schulen
in Deutschland? ............................................................................................ 178
Schule „nach“ Corona: Ein Ausblick
Harm Kuper
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der
Kultusministerkonferenz – ein Neuanfang in der wissenschaftlichen
Beratung der Bildungspolitik ......................................................................... 195
Autorenspiegel ............................................................................................. 213
| Erscheinungsdatum | 02.10.2023 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Gymnasium - Bildung - Gesellschaft |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II |
| Schlagworte | beratungsgremium • Bildungspolitik • Corona • Covid-19 • Deeper Learning • Deutscher Philologenverband • Digitalisierung • Kultusministerkonferenz • Lehrkräftemangel • Pandemie • Schulentwicklung • Schulorganisation • Unterrichtsentwicklung • Unterrichtsversorgung |
| ISBN-10 | 3-7815-2595-3 / 3781525953 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2595-5 / 9783781525955 |
| Zustand | Neuware |
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