Faire Bildung für alle! (eBook)

Inhalt 6
Vorwort 9
I Ausgangslagen, Hindernisse und Konsequenzen für eine Bildungsreform 18
1. Strukturfrage: Mehr Fairness in der Bildung schaffen 20
1.1 Ausgangslage: Fehlende Fairness in Schule und Bildung 21
1.2 Hindernisse: Ungleiche Bildung schafft ungleiche Chancen 30
1.3 Konsequenzen: Was sind Ausgangspunkte eines fairen Bildungssystems? 46
2. Mentalitätsfrage: Gemeinsame pädagogische Ziele und Haltungen entwickeln 51
2.1 Ausgangslage: Ein Flickenteppisch an Zielen und pädagogischen Leitbildern 52
2.2 Hindernisse: Wie viel Gemeinsamkeit ist bei allen Unterschieden notwendig? 63
2.3 Konsequenzen: Welches pädagogische Profil braucht eine Schule heute? 71
3. Priorisierungsfrage: Beliebigkeit in der Bildung überwinden 80
3.1 Ausgangslage: Ein Nebeneinander an vermeintlich für alle wichtigen Bildungsinhalten 81
3.2 Hindernisse: Es fehlen Priorisierungen im Bildungssystem 94
3.3 Konsequenzen: Regeln zur Priorisierung 100
4. Zukunftsfrage: Forschendes Lernen ermöglichen 104
4.1 Ausgangslage: Problemlösungen von anderen auswendig lernen, eigene Probleme nicht lösen können 105
4.2 Hindernisse: Schule verhindert systematisch die Schwarmintelligenz 111
4.3 Konsequenzen: Wissenschaftliches Denken zukunftsfähig für alle ermöglichen 116
5. Methodenfrage: Methoden, Zeitansätze und Digitalisierung radikal erneuern 123
5.1 Ausgangslage: Bildung als Massenprodukt mit fragwürdiger Qualität 123
5.2 Hindernisse: Analoge und digitale Methodenarmut im Lernen 134
5.3 Konsequenzen: Lernende vielseitig, mit unterschiedlichen Lernzugängen und ergebnisorientiert ausbilden 158
6. Berufsfrage: Den Zugang zum Arbeitsmarkt erleichtern 164
6.1 Ausgangslage: Schule öffnet sich zu wenig der Arbeits- und Lebenswelt 165
6.2 Hindernisse: Berufliche und lebensweltliche Kompetenzen priorisieren 169
6.3 Konsequenzen: Zugänge zu Berufen erleichtern 172
7. Gebäude- und Ausstattungsfrage: Lernräume neu gestalten 177
7.1 Ausgangslage: Veraltete Schulgebäude, enormer Sanierungsbedarf, fehlende Ausstattungen 177
7.2 Hindernisse: Die serielle Reproduktion veralteter Lernräume 183
7.3 Konsequenzen: Welche Lernräume braucht eine Schule heute? 186
8. Personalfrage: Lehrkräfte praxisbezogen ausbilden 192
8.1 Ausgangslage: Lehrkräfte werden nach dem Muster von Fachwissenschaften ausgebildet 192
8.2 Hindernisse: Der dauernd wiederkehrende Praxisschock 200
8.3 Konsequenzen: Bildet die Lehrkräfte und das Personal radikal anders aus 202
9. Behördenfrage: Schule als Parallelstruktur auflösen 212
9.1 Ausgangslage: Eine Behördenkultur aus undemokratischer Vergangenheit beherrscht die Schule 212
9.2 Hindernisse: Engagement wird mit Überregulierungen verhindert 217
9.3 Konsequenzen: Gebt die Verantwortung an die Betroffenen vor Ort zurück! 226
10. Demokratiefrage: Eine notwendige Bildungsreform gemeinsam realisieren 234
10.1 Ausgangslage: Warum haben es Bildungsreformen in Deutschland schwer? 234
10.2 Hindernisse überwinden: Von Gruppeninteressen zum Allgemeinwohl 237
10.3 Konsequenzen: Demokratische Systeme müssen wehrhafter werden 245
II Zusammenfassung der zehn Schritte der Bildungsreform 254
III Vertiefungen 266
1. Was bedeuten heute Lernen, Erziehung und Bildung? 268
Begriffliche Vorklärungen: Lernen, Erziehung, Bildung 269
Was ist Lernen und wo stehen wir in der Lerngeschichte? 269
Bildung als typisch deutsche Antwort 272
Bildung als Wunschvorstellung des Bildungsbürgertums 272
Bildung wird in Wissen verwandelt 273
Bildung bedeutet oft Vergangenheitsorientierung 275
Aus der gebildeten wird die Informationsgesellschaft 276
2. Warum Lernen für Heranwachsende heute schwieriger geworden ist 278
Lernen im Zeitalter eines grundsätzlichen Wandels 280
Veränderungen in den Kompetenzen 281
Social Media und fehlende demokratische Teilhabe 283
Wie sich Schule weltweit wandelt 287
3. Was junge Menschen sich von der Zukunft der Bildung und Schule wünschen 289
Zukunft der Bildung 2050 289
Literatur 296