Holpern, Stolpern, Weiterkommen (eBook)

Inhalt 6
Einführung 8
1. Kapitel · Irren ist menschlich, oder? 10
Musterlösung und Manipulation als Lernaufgabe? 10
Kein Ausprobieren auf der Bühne des Lebens 13
Fremde Erwartungen als Messgröße für Erfolg? 16
2. Kapitel · Konstruktive Fehlerkultur 21
Die Zeit ist reif für eine konstruktive Fehlerkultur 23
Durch den Erwerb von Ressourcen und Kompetenzen 24
ein Talent für das Schicksal entwickeln 24
3. Kapitel · Das Gewächshaus derPersönlichkeitsentwicklung 28
Der Boden des Gewächshauses: 30
Bedürfnisse – Was brauche ich? 30
Die erste Seitenfläche des Gewächshauses: 48
Der Selbstwert – Wer bin ich? 48
Die zweite Seitenfläche des Gewächshauses: 50
Das Selbstkonzept – Was will ich? 50
Die dritte Seitenfläche des Gewächshauses: 52
Die Selbstkompetenz – Was kann ich? 52
Fazit: Das Gewächshaus und die 55
konstruktive Fehlerkultur 55
4. Kapitel · Wie die konstruktive Fehlerkultur der Entwicklung von jungen Menschen hilft 60
Amelie und ihre Erlebnisse mit der 60
»lösungsorientierten Fehlerkultur« 60
Wie würde eine konstruktive Fehlerkultur 63
dem Grundschüler Benny helfen? 63
Wie könnte es gelingen, dass Clara nicht weiter 67
erdulden muss, sondern endlich gestalten kann? 67
Fazit 75
5. Kapitel · Positive Institutionen und Begleiter für das Wachsen 80
Schulentwicklung gemeinsam wagen 80
Persönlichkeitsentwicklung für Profis: 82
Ein Kurs für Gewächshausexperten 82
Das Lernziel Wohlbefinden als Grundlage für den 83
Aufbau eines Gewächshauses der Persönlichkeit 83
Anhang 98
Die Positive Pädagogik als Grundlage der konstruktiven Fehlerkultur 99
Wie kann die Schule zum positiven Erleben beitragen? 99
Ressourcenorientierung – 101
die Stärkung positiver Eigenschaften 101
Aufbau positiver Institutionen bzw. »Kreativer Felder« 106
(Gastbeitrag von Olaf-Axel Burow) 106
Literatur 118