Mobbing in der Schule

Anthony A. Peguero, Ph.D., ist Professor an der T. Denny Sanford School of Social and Family Dynamics und der School of Criminology and Criminal Justice an der Arizona State University. Die Forschungsschwerpunkte von Dr. Peguero sind Jugendgewalt, Sozialisierung und Marginalisierung, Bildung und die Anpassung von Einwandererkindern. Zu den übergreifenden Themen in Dr. Pegueros Forschung gehören die Hindernisse und Herausforderungen, mit denen Kinder von Einwanderern konfrontiert sind; wie soziale Ungleichheit für soziologische und kriminologische Theorien zum Verständnis und zur Bekämpfung von Jugendgewalt von zentraler Bedeutung ist; die Überschneidung von Rasse/Ethnizität, Einwanderung und Geschlecht in Bezug auf die Marginalisierung von Jugendlichen, insbesondere in Schulen; und politische Maßnahmen zur Förderung von Sicherheit und Gerechtigkeit für Jugendliche. Dr. Peguero ist Direktor des Laboratory for the Study of Youth Inequality and Justice, Research Fellow am Institute for Society, Culture and Environment und Research Affiliate des Center for Peace Studies and Violence Prevention an der Virginia Tech. Er ist außerdem Mitglied des Racial Democracy, Crime, and Justice Network und Mitbegründer der Latina/o/x Criminology, die beide das Ziel verfolgen, die Forschung zu den Überschneidungen von Rasse, Kriminalität und Justiz voranzutreiben und die Rassendemokratie bei der Untersuchung dieser Themen durch die Unterstützung von Nachwuchswissenschaftlern aus unterrepräsentierten Gruppen zu fördern.

Jun Sung Hong, Ph.D., ist außerordentlicher Professor an der School of Social Work der Wayne State University. Derzeit ist er stellvertretender Direktor des Laboratory for the Study of Youth Inequality and Justice (an der Virginia Tech). Von 2015 bis 2019 war er außerdem Adjunct Assistant Professor an der Sungkyunkwan University (Sommer) in Seoul, Südkorea. In den letzten Jahren hat Sung Hong vor allem Faktoren erforscht, die mit vorurteilsbasiertem Mobbing und Peer-Viktimisierung (sowohl Face-to-Face- als auch Cybermobbing) von rassischen/ethnischen Minderheiten, Einwanderern, LGBTQ, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in den Vereinigten Staaten zusammenhängen, die in die Jugendgerichtsbarkeit involviert sind und wirtschaftlich benachteiligt sind. Er hat auch mit Wissenschaftlern in Südkorea, Taiwan, Schweden, Schottland, der Schweiz, Spanien, Brasilien, Deutschland, China, Hongkong und der Ukraine an Forschungsprojekten zusammengearbeitet.

Kapitel 1. Einführung in Mobbing und Gewalt in der Schule
Kapitel 2. Die Relevanz des sozial-ökologischen Modells und die Bedeutung von Ungleichheit - Kapitel 3. Status ist wichtig: Wie sozioökonomischer und sozialer Status mit Mobbing zusammenhängt
Kapitel 4. Die Rolle der Familie: Eltern/Erziehungsberechtigte, Geschwister, Zusammenhalt und Interaktionen
Kapitel 5. Geschlecht, sexuelle Orientierung, Geschlechtsidentität und Geschlechtsausdruck: Definitionen und Auswirkungen auf die Marginalisierung
Kapitel 6. Die Farbe des Mobbing-Opfers in der Schule: Rasse, Ethnizität, Einwanderung und Religion
Kapitel 7. Mobbing und Jugendliche mit Behinderungen und besonderen Gesundheitsbedürfnissen: Viktimisierung von Schülern mit körperlichen, emotionalen und Lernstörungen
Kapitel 8. Mobbing und Viktimisierung von Jugendlichen im Gerichtssystem
Kapitel 9. Schlussfolgerung: Implikationen und Umgang mit Mobbing und Ungleichheit in der Schule.