Forschungsethik in der Kindheitsforschung (eBook)

Inhalt 6
Forschungsethik in der Kindheitsforschung – Dilemmata, Standards und Reflexionen für das Forschen über, zu und mit Kindern 8
Im Andenken an Christine Hunner-Kreisel († 2022) 8
1 Ein Grundsatzproblem? Forschungsethik und das Repräsentationsdilemma in der Kindheitsforschung 9
2 Zum Stand der nationalen und internationalen Debatte zur Forschungsethik in der Kindheitsforschung 11
3 Zu den Beiträgen dieses Sammelbandes 17
I Forschungsethische Reflexionen zu Ethnografien in der Kindheitsforschung 24
Forschungsethische Reflexionen einer langzeitethnografischen Kindheitsforschung zu Differenz 25
1 Einleitung 25
2 Forschungsethische Reflexion I: Die ‚Kindorientierung‘ und die Reifizierung von Differenz 28
3 Forschungsethische Reflexion II: Präsentation von Forschungsergebnissen 35
4 Fazit 38
Forschungsbeziehungen als körperliche Begegnungen zwischen den Generationen: Ethische Herausforderungen 40
1 Körper und Körperkontakt aus der Perspektive der Soziologie der Kindheit 42
2 Körper und Körperkontakt in der (ethnographischen) Kindheitsforschung 43
3 Zur Vollzugswirklichkeit körperlicher Begegnungen im Feld 45
4 Fazit: Körperkontakt als intergenerationale Begegnung 51
Geflüchtete Kinder als vulnerable Gruppe in der Forschung – Überlegungen zu ethischen Spannungsverhältnissen 55
1 Einleitung 55
2 Forschung mit, zu und aus der Perspektive von Kindern? Zur Einordnung in die Kindheitsforschung 56
3 „Ein Schritt zurück“: Ethische Überlegungen zur Forschung aus der ‚Perspektive von Kindern‘ 58
4 Forschungsethik in der Forschung zu und mit sogenannten „vulnerablen“ Kindern 60
5 Ressourcen- und vulnerabilitätsbewusste Forschung mit Kindern 66
II Forschungsethische Reflexionen partizipativer Forschung mit Kindern 70
Kinder als Akteure in Forschungsprozessen – forschungsethische Standards und Herausforderungen 71
1 Partizipation von Kindern in Forschungsprozessen 72
2 Misslungene Forschungssituationen? Eine Re-Interpretation herausfordernder Forschungssituationen mit Kindern 74
3 Die doppelte konstituierende Rahmung in Forschungssituationen mit Kindern 85
Kinder als Gegenspieler*innen – Widerständiges Handeln von Kindern in Gruppendiskussionen 89
1 Einleitung 89
2 Forschungsstand: Zur Methodologie von Gruppendiskussionen mit Kindern 90
3 Kindheitstheoretische Verortung und Operationalisierung: Widerständiges Handeln als Agency 93
4 Empirie: Kinder als Gegenspieler*innen 94
5 Diskussion 102
„Wofür braucht ihr das?“ – Von der (Selbst-)Ermächtigungbeforschter Kinder 106
1 Methodendiskurs der Kindheitsforschung – Herausforderungen 108
2 Partizipative Kindheitsforschung – Zwei exemplarische Forschungsprojekte 110
3 Herausforderungen partizipativer Forschung 111
4 Diskussion und Ausblick 118
Ethische Dilemmata partizipativer Forschung mit Kindern des Globalen Südens. Ein Plädoyer für die Dekolonisierung der Kindheitsforschung 121
1 Einleitung 121
2 Globale Ungleichheiten als politisches und ethisches Problem 122
3 Ethische Symmetrie als prekäre Herausforderung 124
4 Der soziale Ort und das epistemologische Umfeld 126
5 Ist es ethisch, den Kindern eine Stimme zu geben? 129
6 Warum die Kindheitsforschung dekolonisiert werden muss 132
7 Fazit 135
III Forschungsethische Reflexionen zur kindzentrierten Entwicklung von Verfahren und Infrastrukturen 140
Do Children have a Transnational Age? – Representation and Epistemic Violence as Research-Ethical Challenges in Child Well-Being (Indicator) Research 141
1 Child Well-Being Research and Critical Perspectives 141
2 Childhood Research and Post- and Decolonial Perspectives 143
3 Concluding Reflections on Representation and Knowledge Production as Ethical Challenge 151
Kinderrechte in der Kindheitsforschung – Forschungsethische Herausforderungen zur Kinder- und Menschenrechtsorientierung 156
1 Paradigmen der Kindheitsforschung und Forschungsethik 157
2 UN-Kinderrechte in der Kindheitsforschung 158
3 Kinderbilder und Kindheitsforschung 160
4 „Philosophieren mit Kindern“ als forschungsethische Methode 164
5 Quo vadis – eine forschungsethische Kindheitsforschung? 168
6 Resümee 171
Ethische Standards der Forschung mit Kindern im Kontext generationaler Ordnungen 174
1 Einleitung 174
2 Forschungsethische Kriterien in der Forschung mit Kindern 175
3 Generationale Ordnung in der Forschung 176
4 Empirische Erkenntnisse zu Positionen und Handlungsvermögen von Kindern in Forschungsprojekten in Kitas 178
5 Handlungsprämissen für Forscher*innen und Weiterentwicklungspotenziale der ethischen Standards 183
6 Zusammenfassung und Ausblick 185
Verzeichnis der Autor*innen 189