»Man lernt Sachen, die man wirklich braucht« (eBook)

Inhalt 6
Vorwort 10
Geleitwort des Montessori Bundesverband Deutschland e. V. 13
Nachruf auf Dirk Randoll 15
Einleitung 16
1 Entwicklung der Montessori-Pädagogik allgemein und in Deutschland 20
1.1 Allgemeine Entwicklung 20
1.2 Montessori in Deutschland 25
2 Intentionen der Untersuchung und methodisches Vorgehen 32
3 Stichprobe 34
3.1 Personenbezogene Daten 34
3.2 Ehrenamtliches Engagement und politische Aktivitäten 35
4 Familiärer Hintergrund der Befragten 36
4.1 Eigene Kinder 36
4.2 Schulwahlmotive der Eltern 36
5 Schul- und Berufsbiographie 39
5.1 Einschulung 39
5.2 Schulabschluss 40
5.3 Beruf 41
6 Die Zeit in der Montessori-Schule 43
6.1 Wichtige Erfahrungen und Erlebnisse 43
6.2 Positive und negative Aspekte des eigenen Schulbesuchs 45
7 Ergebnisse zu den geschlossenen Fragen 53
7.1 Vorbemerkungen 53
7.2 Besonderheiten der Montessori-Pädagogik 54
7.3 Persönliche Erfahrungen in und mit der Montessori-Schule 55
7.4 Einfluss von Schule 58
8 Auseinandersetzung mit den Grundlagen der Montessori-Pädagogik 65
9 Bedeutung der Montessori-Pädagogik im Leben der Befragten 67
10 Differenzierungen 70
10.1 Differenzierung nach Geschlecht 70
10.2 Differenzierung nach Ausbildung und Beruf 75
10.3 Differenzierung nach „Grundständigen“ und Quereinsteiger:innen 77
10.4 Differenzierung nach Bundesländern 80
11 Herausforderungen für die Montessori-Schule in der Zukunft aus Sicht der Befragten 82
12 Die Zukunft: Montessori im 21. Jahrhundert 86
12.1 Vielfältige Landschaft an Montessori-Schulen 86
12.2 Unterschiede in der Schulqualität – Montessori Deutschland Qualitätsrahmen 87
12.3 Reputation von und Wissen über Montessori-Pädagogik 88
12.4 Naturwissenschaften, Kunst und Musik – mangelnde Fachabdeckung? 89
12.5 Qualifikation der Lernbegleiter:innen 89
12.6 Weltweit einzigartig: Die Situation der Fachliteratur 95
12.7 Wissenschaftliche Grundlagen und praktische Umsetzung der Montessori-Pädagogik in der Sekundarschule 96
13 Handlungsableitungen 99
13.1 Übergeordnete Ziele der Montessori-Pädagogik 99
13.2 Rahmenbedingungen für die Umsetzung der Montessori-Pädagogik 99
13.3 Konsequenzen für unser „Kerngeschäft“ 100
13.4 Profilbildung und Öffentlichkeitsarbeit 101
13.5 Weiterentwicklung der Pädagogik 102
14 Schlusswort 104
Literatur 107
Die Autor:innen 111