Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia (eBook)

ALEXANDER ORTIZ OCAÑA Docente de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Doctor en Ciencias Pedagógicas (Ph. D.). Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba. Doctor honoris causa en Iberoamérica, Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima, Perú. Magíster en Gestión Educativa en Iberoamérica, CIHCE, Lima, Perú. Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de La Habana. Recibió el Premio a la Excelencia Educativa 2007 y 2008 otorgado por el CIHCE con sede en Lima, Perú. Mejor pedagogo novel de Cuba en el año 2002. Ha publicado más de 40 libros sobre pedagogía, currículo, didáctica, epistemología y metodología de la investigación. Ha realizado asesorías pedagógicas, talleres y conferencias en Cuba, Colombia, México, Brasil, Ecuador, Venezuela, Chile, Paraguay, España y Panamá, así como en múltiples instituciones educativas y universidades de Colombia. Email: alexanderortiz5000@gmail.com

Prefacio

Capítulo 1. La educación como proceso formativo

1.1. Instrucción
1.2. Educación
1.3. Formación
1.4. Formación mediante la educación

Capítulo 2. Pedagogía y ciencias de la educación

2.1. Educación y pedagogía
2.2. Ciencias de la educación
2.3. Pedagogía: pensar la formación. Tendencias
2.3.1. La pedagogía como ciencia de la educación 
2.3.2. La pedagogía como una de las ciencias de la educación 
2.3.3. La pedagogía como saber pedagógico 
2.3.4. La pedagogía como arte de enseñar (didáctica) 
2.3.5. La pedagogía como reflexión sobre la educación 

Capítulo 3. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje

3.1. Modelos pedagógicos
3.2. Teorías del aprendizaje
3.3. Tendencias educativas
3.4. Pedagogía del amor

Capítulo 4. Perfil del estudiante y la escuela

4.1. Perfil del estudiante
4.2. La escuela ideal

Capítulo 5. Currículo: organizar la formación

5.1. Propósitos formativos
5.2. Contenidos curriculares
5.3. Estrategias pedagógicas
5.4. Recursos didácticos
5.5. Evaluación educativa
5.6. Eslabones del currículo

Capítulo 6. Didáctica: aprender, enseñar y evaluar

6.1. Aprendizaje
6.2. Rol del estudiante
6.3. Enseñanza
6.4. Rol del profesor
6.5. Evaluación formativa

Capítulo 7. La clase de excelencia

7.1. La clase es del estudiante
7.2. Dar la clase sin hablar
7.3. Las preguntas en la clase
7.4. La clase: amar y conversar

Referencias bibliográficas