Wie Sprachförderung in Kitas gelingen kann (eBook)

Inhalt 6
Vorwort zum Herausgeberband „Wie Sprachförderung in Kinder-tageseinrichtungen gelingen kann“ 8
1. Einleitung: BiSS – Bildung durch Sprache und Schrift 11
1.1 Ziele von BiSS 11
1.2 Begriffsklärung zu Sprachbildung und -förderung 11
1.3 BiSS-Konzept und -organisation 12
1.4 Überblick über die Kapitel im Buch 17
Literatur 19
2. Gestaltung wirksamer Weiter-qualifizierung zur Sprachbildung und -förderung – Erkenntnisse aus BiSS 20
2.1 Einleitung 20
2.2 Theoretische Grundlagen 2.2.1 Welche Kriterien für die Wirksamkeit von Weiterbildungen gibt es? 21
2.3 Wie wirksam sind Weiterbildungen zu Sprachbildung und -förderung? 23
2.4 Welche Faktoren sind bei der Gestaltung wirksamer Weiterbildung relevant? 28
2.5 Ausblick 40
Literatur 41
3. Zielgruppen und Formate der Sprachförderung in BiSS 47
3.1 Zielgruppen von Sprachbildung und -förderung 47
3.2 Formate von Sprachförderung 51
3.3 Zielgruppen und Formate in den BiSS-Konzepten und -Verbünden 53
3.4 Befunde aus BiSS-Entwicklungs- und Evaluationsprojekten zu Zielgruppen und -formaten 58
3.5 Fazit 60
Literatur 61
4. Informelle und formelle diagnostische Verfahren zur Sprachstandserfassung im Rahmen der BiSS-Initiative und ihr Nutzen in der Praxis 65
4.1 Einleitung 65
4.2 Theoretische Perspektiven auf das Themenfeld „Sprachdiagnostik“ 66
4.3 Diagnostische Methoden und Instrumente – Sprachliche Entwicklungsstände, Lernpotenziale und Lernfortschritte erkennen 68
4.4 Der Einsatz von Sprachdiagnostik im Rahmen von BiSS 81
4.5 Fazit – Sprachdiagnostik und ihr Nutzen für die Förderplanung 86
Literatur 89
5. Sprachförderliche Interaktions-gestaltung 93
im Kita-Alltag – Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative 93
5.1 Einleitung 93
5.2 Theoretische und empirische Fundierung der sprachförderlichen Interaktionsgestaltung in Kitas 94
5.3 Sprachförderliche Interaktionsgestaltung in Kitas im Kontext der BiSS-Initiative 102
5.4 Fazit 114
Literatur 115
6. Gelingensbedingungen für eine langfristige Sprachbildung 122
6.1 Einleitung 122
6.2 Was braucht ein gutes Sprachbildungskonzept? 123
6.3 Kriterien und Voraussetzungen für gelingende Implementierungsprozesse 124
6.4 Sprachbildungskonzepte planen und durchführen 126
6.5 Zusammenfassung 138
Literatur 139
Die Autor*innen 143