Allgemeine und berufliche Bildung (eBook)

Frontmatter 1
Gymnasium – Bildung – Gesellschaft Herausgegeben von Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaubein Zusammenarbeit mit dem Deutschen Philologenverband (DPhV) 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia, Thomas Gaube: Vorwort der Herausgeber/in 8
Susanne Lin-Klitzing: Allgemeine und berufliche Bildung – Aufgaben und Funktionen des Gymnasiums im Rahmen beruflicher Orientierung: eine Einführung 12
1 Konzeption des Bandes und Position des Deutschen Philologenverbandes 12
2 Gliederung des Bandes 13
Jürgen Oelkers: Allgemeine Bildung in Geschichte, Gegenwart und Zukunft 30
1 Die Notwendigkeit eines Fächerkanons 30
2 Zugänge in der deutschen Bildungsgeschichte 33
3 Expansion und Unterscheidung von der Berufsbildung 37
4 Schulkritik und das Prinzip der Fachlichkeit 40
5 Zukunft der Allgemeinbildung 43
Günter Kutscha: Berufliche Bildung in Geschichte, Gegenwart undZukunft 50
1 Vorbemerkungen 50
2 Arbeit und Beruf – Berufliche Bildung aus historisch-berufssoziologischer Sicht 51
3 Bildung und Beruf – Berufliche Bildung aus berufsbildungstheoretischer Sicht 52
4 Berufliche Bildung unter institutionellen und berufsbildungspolitischen Aspekten 56
5 Fazit: Berufliche Bildung als Wertekonzept und Berufsbildungsforschung aus mehrperspektivischer Sicht 63
Andreas Dörpinghaus: Zur Geschichte und Theorie der Allgemeinen Bildung. Entwicklungslinien des allgemeinbildenden Schulwesens und des Fächerkanons 72
1 Einleitung 72
2 Diskursfelder Allgemeiner Bildung 73
3 Allgemeine Bildung als Sinn für Sinn 75
4 Erfahrungsfelder und Fächerkanon: Experience based learning 78
Nicole Naeve-Stoß: Zum Lernfeldkonzept im Beruflichen Schulwesen – Entwicklung der Lernfelder in Gegenwart und Zukunft 81
1 Problemstellung 81
2 Das Lernfeldkonzept in den Handreichungen und den Rahmenlehrplänen der KMK für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule 83
3 Konstitutive Elemente des Lernfeldkonzepts 92
4 Gestaltungsfelder 102
Karin Büchter: Allgemeines und berufliches Gymnasium – Annäherung durch Berufsorientierung? 110
1 Einleitung 110
2 Berufsorientierung als Auftrag allgemeiner gymnasialer Oberstufe 110
3 Berufliches Gymnasium – ein „richtiges“ Gymnasium? 113
4 Zwischen Wissenschafts- und Berufspropädeutik 116
5 (Berufs-)Bildungspolitische Abschottung –(berufs-)bildungstheoretische Integration? 118
6 Schluss 123
Kai Maaz: Das Abitur an allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien. Gleichwertig, aber nicht gleichartig 128
1 Einleitung 128
2 Entwicklungen beim Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife 129
3 Wege zum Abitur im allgemeinbildenden und beruflichen Bildungswesen am Beispiel Baden-Württembergs 135
4 Leistungen am Ende der Oberstufe an allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien 138
5 Verwertung der Allgemeinen Hochschulreife 141
6 Fazit 143
Jan-Hendrik Olbertz: Studien- versus Berufsorientierung am Gymnasium 150
1 Einführung 150
2 Bildungsgangentscheidung 151
3 Hochschulreife versus Ausbildungsreife 153
4 Realschulbildung 157
5 Das Hierarchie-Dilemma 159
6 Studienabbruch als neuer Bildungsgang? 160
7 Fazit 162
Friedrich Hubert Esser, Guido Kirst: Berufliche Orientierung an Gymnasien 166
1 Einleitung (F. H. Esser) 166
2 Herausforderungen, Perspektiven, Forderungen und Leistungen im Zusammenhang der Organisation von Berufsorientierung an Gymnasien (G. Kirst) 168
3 Was soll berufliche Orientierung leisten? 173
4 Institutionelle Ebene 177
5 Fazit 188
Katja Driesel-Lange, Ulrike Weyland: Studien- und Berufsorientierung als Aufgabe von allgemeinbildenden Schulen –Empirische Befunde zur beruflichen Entwicklung und ihrer institutionellen Begleitung 194
1 Einleitung 194
2 Individuelle Entwicklungsprozesse im Übergang Schule – Beruf 195
3 Interventionen zur Beruflichen Orientierung 200
4 Perspektiven der Beruflichen Orientierung zur Förderung individueller Entwicklungsprozesse 206
5 Fazit 209
Backmatter 216
Rückumschlag 218