Variation im Deutschen: Grundlagen und Vorschläge für den Regelunterricht (eBook)

Frontmatter 1
Titel 1
Impressum 4
Inhalt 5
1. Einführung 7
2. Grundlagen zur sprachlichen Variation im Deutschen 10
2.1 Das Deutsche bis zur Neuzeit 12
2.2 Das Deutsche in der Neuzeit 12
2.3 Entwicklung des gegenwärtigen Deutsch 14
2.4 Regionen 15
2.4.1 Norddeutschland 15
2.4.2 Mitteldeutschland 16
2.4.3 Süddeutschland, Österreich und die Deutschschweiz 16
2.4.4 Stadt / Land 17
2.5 Standardsprache, Standardvarietät, Dialekt und Umgangssprache 17
2.5.1 Standardsprache 17
2.5.2 Standardvarietät 21
2.5.3 Dialekt 22
2.5.4 Umgangssprache 25
2.6 Das Dialekt-Standard-Kontinuum 27
2.7 Code Switching und Code Shifting 28
2.8 Gesprochenes und geschriebenes Deutsch 29
3. Phänomene der Variation und ihre Systematisierung 32
3.1 Phonetik und Phonologie 33
3.1.1 Allgemeine Prozesse 34
3.1.2 Kombination von Prozessen 35
3.1.3 Vokale 36
3.1.4 Konsonanten 37
3.1.5 Kombinationen 38
3.1.6 Sprachkontaktvarietäten 38
3.1.7 Das Konzept des „Gebrauchsstandards“ am Beispiel der Aussprache 38
3.2 Morphologie 41
3.2.1 Genus 41
3.2.2 Fugenelemente bei Komposita 42
3.2.3 Gebrauch der Auxiliare sein und haben bei der Perfektbildung 42
3.2.4 Tempusverwendung 43
3.2.5 Verbflexion 43
3.2.6 Personal- und Reflexivpronomen 44
3.2.7 Präpositionen 44
3.3 Lexik 44
3.4 Syntax 45
3.4.1 Links- und Rechtsversetzung / Ausklammerungen 46
3.4.2 Einleitung von Relativsätzen 47
3.4.3 weil-Sätze mit Verbzweitstellung 47
3.4.4 Pronominaladverbien 47
3.5 Quellen zur Vertiefung und zum Einsatz im Unterricht 49
4. Variationsgebrauch im Unterricht – ein Einblick 51
4.1 Sprachliche Variation als Teil des Unterrichts 51
4.2 Umgang mit sprachlicher Variation im Unterricht 60
4.3 Funktionales Einsetzen von Variation 65
5. „Wer zu uns gehören will, muss Mundart lernen“ – sprachliche Variation als soziale Praxis 69
5.1 Herstellung migrationsgesellschaftlicher Zugehörigkeitsräume 69
5.2 Sprachliche Variation und Macht 72
5.3 Variation, Migration und Zugehörigkeit im schulischen Kontext 76
6. Unterrichtsprinzip kritisch-reflexiver Variationsgebrauch: Diagnosebasierte sprachliche Bildung im Kontext von Variation und Zweitspracherwerb 82
6.1 Bildungssprache, Sprachbildung und Sprachbewusstheit 83
6.2 Diagnosebasierte Sprachbildungsplanung im Kontext von Variation und Zweitspracherwerb 87
6.2.1 Kollegiale Sprachbildungsarbeit 88
6.2.2 Diagnose sprachlicher Kompetenzen 90
6.2.3 Einflussfaktoren des Zweitspracherwerbs 91
6.2.4 Dialekt-Standard-Variationserwerb bei zwei- und mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen 93
6.2.5 Festlegung individueller Sprachbildungsziele 96
6.2.6 Unterrichtsplanung unter Zuhilfenahme bewährter Instrumente 96
6.2.7 Organisatorische und didaktische Prinzipien 100
6.3 Methoden, Ideen und Vorschläge für den Deutsch- und DaZ-Unterricht 103
7. Ausblick 108
Backmatter 109
Quellen 109
Abbildungsverzeichnis 122
Tabellenverzeichnis 122
Index 123
Die Autorinnen und Autoren 124