Handbuch Schulpädagogik

Professor Dr. Marius Harring lehrt an der Universität Mainz.

Prof. Dr. Carsten Rohlfs lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda hat den Lehrstuhl Schulpädagogik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg seit 2014 inne.

Vorwort zur 2. Auflage11
Marius Harring, Carsten Rohlfs und Michaela Gläser-Zikuda
Bildung im schulischen Kontext – eine Einführung in die Thematik13
Historischer Zugang
Jürgen Oelkers
Schule im 19. Jahrhundert20
Franz-Michael Konrad
Schule im 20. Jahrhundert33
Michael Schratz
Schule im 21. Jahrhundert43
Theoretischer Zugang
Oliver Hollstein, Tobias Leonhard und Christine Schlickum
Schule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive57
Thomas Brüsemeister und Thomas Kemper
Schule aus soziologischer Perspektive67
Birgit Spinath
Schule aus psychologischer Perspektive78
Schulsysteme, Stufen und Formen
Peter Drewek
Dreigliedriges Schulsystem86
Rita Nikolai
Zweigliedriges Schulsystem98
Susanne Thurn
Inklusives Schulsystem107
Susanne Miller
Primarstufe120
Albrecht Wacker
Sekundarstufe I132
Dorit Bosse
Gymnasiale Oberstufe143
Thomas Vogel
Berufsbildende Schulen154
Thorsten Bohl, Carsten Rohlfs und Albrecht Wacker
Gemeinschaftsschulen167
Heinz Günter Holtappels
Ganztagsschulen185
Ute Geiling und Anne Weidermann
Förderschulen195
Heiner Ullrich
Privatschulen205
Karin Bräu und Heiner Ullrich
Reformschulen220
Internationaler Zugang
Carla Schelle
Schule in Frankreich235
Matti Rautiainen and Emma Kostiainen
School in Finland246
Kristen Nawrotzki
School in the USA254
Anne Sliwka und Britta Klopsch
Schule in Kanada263
Tomáš Janík and Eva Minar íková
School in the Czech Republic271
Zhengmei Peng, Yuan Gao, Tao Peng, Juan Gu und Rui Wu
Schule in China282
Christine Meyer
Schule in Indien304
Pam Christie
School in South Africa319
Akteurinnen und Akteure
Georg Breidenstein
Schülerinnen und Schüler328
Kathleen Stürmer und Alexander Gröschner
Lehrerinnen und Lehrer339
Jochen Wissinger
Schulleitung353
Silke Hertel, Anna Hartenstein, Christine Sälzer und Nina Jude
Eltern375
Marius Harring und Julia Peitz
Peers386
Ivo Züchner und Jacqueline Rauschkolb
Schulsozialarbeiterinnen/-sozialarbeiter und Schulpsychologinnen/-psychologen401
Unterricht
Eckhard Klieme
Unterrichtsqualität411
Ewald Terhart
Allgemeine Didaktik – didaktische Modelle427
Barbara Koch-Priewe, Anne Köker und Jan Christoph Störtländer
Fachunterricht und Fachdidaktik436
Volker Frederking
Allgemeine Fachdidaktik446
Knut Neumann und Mirjam Steffensky
Naturwissenschaftsdidaktische Unterrichtsforschung462
Christine Ziegelbauer und Sascha Ziegelbauer
Unterrichtsplanung472
Klaus Zierer und Stephan Wernke
Unterrichtsmethoden485
Jutta Standop
Offener Unterricht498
Cornelia Gräsel, Silke Hertel, Carsten Rohlfs und Michael Fingerle
Adaptive Lernumgebungen509
Ursula Carle
Jahrgangsübergreifendes Lernen 518
Pablo Pirnay-Dummer und Andreas Spengler
Medien im Unterricht529
Karin Bräu und Laura Fuhrmann
Hausaufgaben542
Eiko Jürgens
Leistungsbeurteilung552
Michaela Gläser-Zikuda, Gerda Hagenauer, Florian Hofmann und Nicole Wolf
Reflexion in Lehr-Lernprozessen563
Herausforderungen
Matthias Trautmann und Beate Wischer
Heterogenität – Überblick, Begriff, theoretische Zugänge576
Nele McElvany, Andreas Sander, Wahiba El-Khechen und Franziska Schwabe
Soziale Ungleichheiten585
Merle Hummrich
Migration596
Hannelore Faulstich-Wieland
Geschlecht609
Werner Helsper und Rolf-Torsten Kramer
Schulische Übergänge – Herausforderungen für Schülerinnen
und Schüler und Lehrpersonen621
Christian Lindmeier und Birgit Lütje-Klose
Inklusion635
Uwe Hericks, Manuela Keller-Schneider und Andreas Bonnet
Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern in berufsbiografischer Perspektive647
Ilona Esslinger-Hinz
Schulkultur659
Hans Brügelmann
Demokratisierung von Schule und Unterricht673
Martin Rothland
Belastung, Beanspruchung und Gesundheit im Lehrerinnen- und Lehrerberuf683
Daniela Sauer
Professionelle Beratung696
Alexander Gröschner und Tina Hascher
Praxisphasen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung706
Julia Peitz
Das Referendariat721
Schulentwicklung
Christine Sälzer, Anja Schiepe-Tiska und Manfred Prenzel
Internationale Schulleistungsstudien735
Hermann Josef Abs und Esther Dominique Klein
Schulentwicklung748
Isabell van Ackeren und Klaus Klemm
Bildungspolitik und Steuerung des Schulwesens760
Dirk Richter und Petra Stanat
Bildungsstandards und Kompetenzorientierung771
Katharina Maag Merki und Stefanie Kötter-Mathes
Zentralabitur / zentrale Abschlussprüfungen782
Tobias Feldhoff
Schulische Steuergruppen – Konzept, theoretische Grundlagen, Befunde und
Forschungsbedarf794
Maike Lambrecht und Martin Heinrich
Schulinspektion.
Eine programmimmanent-steuerungstheoretische und governanceanalytische
Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren805
Nils Berkemeyer
Interne Steuerung817
Vanessa Dizinger und Oliver Böhm-Kasper
Multiprofessionelle Kooperation826
Sebastian Wurster
Evaluationsdaten als Basis schulischer Qualitätsentwicklung und -sicherung844
Forschungsmethodische Zugänge – Designs
Barbara Friebertshäuser und Sophia Richter
Schulpädagogik im Spiegel qualitativer Forschung – Zugänge, Perspektiven und Desiderate856
Janina Strohmer und Markus Antonius Wirtz
Theorie- und hypothesenprüfende Studiendesigns868
Gerda Hagenauer und Michaela Gläser-Zikuda
Mixed Methods880
Forschungsmethodische Zugänge – Erfassung von Daten
Cornelia Helfferich
Interviewverfahren892
Kerstin Rabenstein
Teilnehmende (Video-)Beobachtung901
Janina Häusler, Verena Jurik, Ann-Kathrin Schindler, Alexander Gröschner und Tina Seidel
Videografie im Unterricht910
Stephan Kröner
Tests und Fragebogenverfahren920
Andreas Frey und Johannes Hartig
Kompetenzdiagnostik928
Forschungsmethodische Zugänge – Auswertung von Daten
Philipp Mayring
Zentrale qualitative Auswertungsverfahren938
Michael Becker und Kai Maaz
Zentrale quantitative Auswertungsverfahren948
Ausblick und Perspektiven
Janet Clinton, John Hattie and Hadeel Faisel Al-Nawab
The good teacher – Our best teachers are inspired,
influential and passionate959
Peter Fauser
Was ist eine gute Schule? Über die Gleichzeitigkeit
des Ungleichzeitigen968
Hans Werner Heymann
Schule als Ort allgemeiner Bildung?983
Herbert Altrichter und Julia Zuber
Potenziale und Grenzen der Qualitätsentwicklung im Schulwesen994
Helmut Fend
Die Schulpädagogik auf dem Weg zur Wissenschaft –
Rückblick und Zukunftsperspektiven1003
Autorinnen und Autoren1020

Aus: ekz.de - LK/LU: Geisler - 04.03.19
Nach einer generellen Einführung folgen Beiträge aus historischer, erziehungswissenschaftlicher, soziologischer und psychologischer Perspektive. [...] Im letzten Drittel geht es um Schulentwicklung aus bildungspolitischer Perspektive mit Blick auf Schulleistungsstudien und Qualitätssicherung, es gibt diverse Beiträge zur Forschungsmethodik und mehrere zu zukünftigen Perspektiven