Von der Bildungstheorie zur Kompetenzorientierung (eBook)

Frontmatter 1
Titelei 2
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhaltsverzeichnis 8
1 Einleitung 10
1.1 Parallelen und Diskrepanzen der Begriffe»Bildung« und »Kompetenz« 10
1.2 Zielsetzung, methodischer Zugang und Aufbau der Arbeit 14
2 Definition des Begriffs Bildung 20
2.1 Bildung nach Wilhelm von Humboldt 21
2.2 Bildung nach Hartmut von Hentig 24
2.3 Bildung nach Hubert Henz 31
2.4 Bildung nach Lutz Koch 37
2.5 Bildung nach Andreas Dörpinghaus 42
2.6 Problematisierung einer eigenen Definition des Begriffs »Bildung« 46
3 Definition des Begriffs Kompetenz 60
3.1 Kompetenz nach Noam Chomsky 61
3.2 Kompetenz nach Heinrich Roth 66
3.3 Kompetenz nach Franz Emanuel Weinert 79
3.4 Problematisierung einer eigenen Definition des Begriffs »Kompetenz« 112
4 Gleichsetzung von Bildung und Kompetenz durch den Paradigmenwechsel 116
4.1 PISA-Schock, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards 116
4.2 Die PISA-Studie als Initiierung der Kompetenzorientierung und Standardisierung von Bildung 151
5 Die Einflussnahme des Paradigmenwechsels auf die Entwicklung des bayerischen Gymnasiallehrplans 174
5.1 Lehrplangenese zwischen Tradierung und Rationalisierung 174
5.2 Die gymnasiale Schulzeitverkürzung 184
5.3 Auswirkungen der Lehrplanänderungen 188
5.4 Analyse der bayerischen Gymnasiallehrpläne 193
6 Fazit 206
Backmatter 214
Rückumschlag 245