Jugend im Internat (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Danksagung 8
1 Einleitung 10
2 Jugend als Lebensphase 15
2.1 Zum Begriff Jugend 16
2.2 Bedeutung verschiedener Instanzen für Jugendliche 27
2.3 Resümee 33
3 Internate als (pädagogische)Organisationen 35
3.1 Vergleich bestehender Definitionen von Internaten 37
3.2 Organisationale Merkmale von Internaten 41
3.3 Exkurs: Das Internat als totale Organisation 63
3.4 Resümee 67
4 Jugendleben in Internaten zwischenFremd-, Mit- und Selbstbestimmung 69
4.1 Begriffsbestimmung: Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung 70
4.2 Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung in Internaten 87
5 Zwischenbilanz 101
6 Methodologie und methodischesVorgehen 103
6.1 Gruppendiskussionen 103
6.2 Die Dokumentarische Methode 107
6.3 Kritische Reflexion des Forschungsdesigns 120
6.4 Beschreibung des Samplings und der Erhebung 121
7 Ergebnisse I: Internatsbezogene Einblicke in Fremd-, Mit- undSelbstbestimmung von Jugendlichen 133
7.1 Diskursbeschreibung Internat A 133
7.2 Diskursbeschreibung Internat B 157
7.3 Diskursbeschreibung Internat C 179
7.4 Diskursbeschreibung Internat D 203
7.5 Diskursbeschreibung Internat E 222
7.6 Diskursbeschreibung Internat F 241
7.7 Diskursbeschreibung Internat G 261
7.8 Diskursbeschreibung Internat H 277
7.9 Diskursbeschreibung Internat J 296
8 Ergebnisse II: Jugend-Typen im Umgangmit Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung 317
8.1 Typ 1: Die an organisationale Erwartungen Angepassten 320
8.2 Typ 2a und Typ 2b 325
8.3 Zusammenfassung: Kurzportraits der Typen 333
9 Diskussion der Ergebnisse 334
10 Fazit und Ausblick 340
Literatur 344
Anhang 354
Terminologie zur Rekonstruktion der Diskursorganisation 354
Transkriptionsregeln 354