Die Problematik der zielgleichen Differenzierung aus der Perspektive von Lehrkräften (eBook)
127 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-31874-9 (ISBN)
Die Untersuchung beschäftigt sich zunächst mit den Adressaten von Bildungsprozessen: den Schülerinnen und Schülern. Über das Phänomen der Heterogenität, in dem Unterschiede zwischen Lernenden im deutschen Bildungssystem charakterisiert werden, wird an erster Stelle ergründet, wie individuelle Merkmalsunterschiede zwischen Lernenden entstehen und welcher Umgang mit diesen programmiert wird.
Den Nachteilsausgleich in dem Konzept der Inneren Differenzierung zu verorten, wird die Aufgabe des folgenden Kapitels, in dessen Zusammenhang die Problematik von zielgleicher Differenzierung perspektivisch aufgearbeitet wird. Das abschließende theoretische Kapitel versucht die zuvor erarbeiteten Erkenntnisse in den Untersuchungsrahmen dieser Studie einzuordnen: den gemeinsamen Unterricht in Sachsen-Anhalt. Schließlich wird die Methode vorgestellt und anschließend werden die Ergebnisse systematisch ausgewertet und diskutiert.
Erscheint lt. Verlag | 22.12.2020 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
Schlagworte | Differenzierung • Differenzierungspraxis • Förderschule • Heterogenität • Individualisierung • Individuelle Förderung • Inklusion • Leroy Schranz • Nachteilsausgleich • Schule • Sonderpädagogik • Zieldifferenz • Zielgleich |
ISBN-10 | 3-346-31874-5 / 3346318745 |
ISBN-13 | 978-3-346-31874-9 / 9783346318749 |
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Größe: 1,3 MB
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