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Feinfühlig arbeiten mit Kindern (eBook)

Psychoanalytische Konzepte für die Praxis in Kita und Grundschule
eBook Download: PDF
2020 | 2. Auflage
167 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-70299-5 (ISBN)
Systemvoraussetzungen
23,00 inkl. MwSt
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Kinder lernen in Beziehungen zu Menschen, die ihnen wichtig sind. Sie ziehen sie hinein in ein gemeinsames Spielen und entwickeln sich über das feinfühlige Antworten Ihrer Mitmenschen. Ein Verstehen von subjektivem Sinn und spielerischer Interaktion fördert Kinder in ihren Beziehungskompetenzen, ihrer sinnlichen Wahrnehmung, der Selbstregulation ihres Verhaltens und im nachhaltigen Erwerben kognitiver Leistungen. Hermann Staats beschreibt, wie Beziehungen zu Kindern in Krippe, Kita, Hort und Schule umfassender verstanden und entwicklungsfördernd gestaltet werden können. Das trägt dazu bei, eine verstehens- und beziehungsorientierte professionelle Haltung zu entwickeln und im beruflichen Alltag aufrechtzuerhalten. Zahlreiche Praxisbeispiele, auch zu den verschiedenen Herausforderungen, ermöglichen den Transfer in den eigenen Berufsalltag. Jetzt in der 2., veränderten Auflage!

Prof. Dr. med. Hermann Staats ist Psychoanalytiker, Gruppenanalytiker und Paar- und Familientherapeut. Er arbeitet als Professor für psychoanalytisch orientierte Entwicklungspsychologie an der Fachhochschule Potsdam, in freier Praxis und in der Aus- und Weiterbildung.

Prof. Dr. med. Hermann Staats ist Psychoanalytiker, Gruppenanalytiker und Paar- und Familientherapeut. Er arbeitet als Professor für psychoanalytisch orientierte Entwicklungspsychologie an der Fachhochschule Potsdam, in freier Praxis und in der Aus- und Weiterbildung.

Title Page 4
Table of Contents 6
1 Feinfühligkeit: Überblick und etwas Verwirrung 12
2 Warum psychoanalytische Konzeptein der Pädagogik? 20
3 Unbewusste Beziehungen undeigenes Entscheiden 24
4 Konflikte und Strukturen 34
4.1 Konflikte verstehen 34
4.2 Mit Strukturen arbeiten 38
4.3 Selbst- und Fremdwahrnehmung unterscheiden lernen 42
4.4 Konflikt, Struktur und Lernentwicklung 46
4.5 Dyadische Beziehungen und triadische Beziehungsmuster 51
4.6 Äußere Realitäten: Familienmodelle, Ein-Eltern-Familien,Patchwork-Familien 53
5 Biografisches Verstehen oderbiologisches Verständnis? 56
5.1 Sinn entwickeln in Geschichten 57
5.2 Unsicherheit schätzen lernen – die Entwicklung vonOffenheit und Ambiguitätstoleranz 61
6 Entwicklungspsychologische Grundlagen 64
6.1 Gefühle als Organisatoren von Entwicklung 64
6.2 Die fünf Psychologien der Psychoanalyse im Überblick 68
6.3 Regression – die Vergangenheit in der Gegenwart 86
6.4 Lernen und Epistemisches Vertrauen 89
6.5 Kindliche Sexualität, Gender und Geschlecht 91
7 Schmerz und Unlust vermeiden:Abwehr und Widerstand 94
8 Geschichten laden ein undgestalten Beziehungen 106
8.1 Erzählungen, Geschichten, Narrative 106
8.2 Übertragungen – Neues vor dem Hintergrund alter Erfahrungen 109
8.3 Gegenübertragung 113
9 Spielend Lernen 120
9.1 Regression und Spiel 120
9.2 Spielen lernen – professionelle Selbsterfahrung 124
10 Pädagogisches Handeln 126
10.1 Interesse, Neugier, Nicht-schon-Wissen 128
10.2 Präsenz und Akzeptanz 131
10.3 Wahrnehmen und Differenzieren von Gefühlen 134
10.4 Anerkennen, Grenzen setzen und antworten 138
10.5 Eigene Wünsche von Pädagogen:Abstinenz und Neutralität 141
10.6 Eingewöhnung 146
10.7 Abschiede, Trennungen und Übergänge 148
11 Beratung von Eltern und Familie 150
11.1 Vorgehen in einem ersten Beratungsgespräch 153
11.2 »Inszenierungen« – die innere Weltund ihre Wirkungen auf andere 154
11.3 Wenn Beratung nicht ausreicht: Ziele und Risikenvon Psychotherapien 157
Zitierte Literatur 162
Register 166
Body 8

Erscheint lt. Verlag 16.11.2020
Verlagsort Göttingen
Sprache deutsch
Themenwelt Sozialwissenschaften Pädagogik Vorschulpädagogik
Schlagworte Angewandte Psychologie • Entwicklungspsychologie • Pädagogik
ISBN-10 3-647-70299-4 / 3647702994
ISBN-13 978-3-647-70299-5 / 9783647702995
Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR)
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