Digitale Medien und Inklusion im Deutschunterricht
UTB (Verlag)
978-3-8252-5437-7 (ISBN)
Inklusiven Unterricht mit digitalen Medien gestalten
Mit Inklusion und Digitalisierung werden hier zwei aktuelle Entwicklungsziele in der Lehramtsausbildung thematisiert. Der Band bietet Studierenden einen Überblick über den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutschunterricht.
Er sensibilisiert Studierende für den konstruktiven Umgang mit der Heterogenität der Schülerinnen und Schülern und bietet einen praxisorientierten Überblick über den Einsatz digitaler Medien im Kontext von Inklusion im Deutschunterricht.
Das Buch zeigt anhand von praxisorientierten Beispielen auf, wie Unterricht gestaltet werden kann, der Vielfalt und Heterogenität mitdenkt und digitale Medien pädagogisch und fachdidaktisch sinnvoll implementiert.
Dr. Liane Schüller arbeitet als Oberstudienrätin im Hochschuldienst im Bereich Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik am germanistischen Institut der Fakultät für Geisteswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.
Björn Bulizek ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Lehrerbildung der Universität Duisburg-Essen.
Manuel Fiedler ist verantwortlich für IT-Beratung und IT-Koordination an der Fakultät für Geisteswissenschaften der Universität Essen.
1 Einleitung 9
2 Digitale Lehr- und Lernzusammenhänge im inklusiven Deutschunterricht 14
2.1 Inklusive Bildung, mediale Mehrsprachigkeit und digitalisierungsbezogene Kompetenzen 14
2.2 Digitale Lehr-Lern-Module für die inklusionsbezogene Lehramtsausbildung im Fach Deutsch 23
2.3 Inklusion in der Schule – Heterogenität im Deutschunterricht 34
2.4 Barrierefreiheit, Nachteilsausgleich, curriculare Einbettung und Kompetenzbereiche 39
3 Schule und Lehrerbildung im digitalen Wandel 51
3.1 Begriffe, Kompetenzmodelle und -rahmen 52
3.2 Digitalisierung an Schulen, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Hochschulen im Bereich der
Lehrerbildung am Beispiel NRW 69
3.3 Digitales Lehren und Lernen in NRW – Kompetenz- und Orientierungsrahmen, Projekte und Entwicklungen 74
3.4 Unterstützungsangebote und Materialien im Internet 86
4 Medienbildung im inklusiven Deutschunterricht 93
4.1 Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien . 98
4.2 Assistive Technologien – Unterstützungsmöglichkeiten und barrierefreies Lernen 109
4.3 Ideensammlung: Unterrichtsszenarien und fachdidaktische Tipps für den Deutschunterricht 140
5 Anregungen für den Unterricht 162
5.1 Lernformen und Methoden im inklusiven Unterricht 162
5.2 Ausgewählte Unterrichtskonzepte 169
Literatur 223
Übersicht zu den Online-Materialien 245
Glossar 249
Dank 265
| Erscheinungsdatum | 12.02.2021 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Zusatzinfo | 8 s/w Abb., 24 farb. Abb. |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 460 g |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Unterrichts-Handreichungen |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Barrierefreies Lernen • barrierefreies Lernen, Deutschdidaktik, Heterogenität • Barrierefreiheit • Deutschdidaktik • Deutsch inklusiv unterrichten • Deutschunterricht • Digitale Lehr-Lern-Module • digitaler unterricht • digitales Lehren • Digitales Lernen • digitalisierung an schulen • Heterogenität • inklusiver Deutschunterricht • inklusiver Unterricht • Lehramt • Lehramtsausbildung • Lehrbuch • Lehrerbildung • Lernen • Medien • Medienbildung • Medienkompetenz vermitteln • Präsenzunterricht • schulische Inklusion • Schulpädagogik • Sonderpädagogik • Studierende |
| ISBN-10 | 3-8252-5437-2 / 3825254372 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5437-7 / 9783825254377 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
