»Systemsprenger« in der Schule (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Prolog – darf es trotz Schulpflicht und Inklusion »Systemsprenger« geben? 10
1. Fallgeschichten »nicht schulfähiger« Problemsysteme 14
Beispiel 1: Tom 14
Beispiel 2: Nina 15
2. Projekte für Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf 18
2.1. Ein Netzwerkprojekt für eine tragfähige Schule im Sozialraum 18
2.2. Integrierte Soziale Gruppenarbeit im Schulalltag – Die AktiF-Gruppe 25
2.3. »Learning Support Department« einer Gesamtschule 30
3. Vom Konzept zum Setting – wie können Schulen zu »tragfähigen pädagogischen Orten« werden? 37
3.1. Was ist ein Setting? 38
3.2. Die Klaviatur pädagogischer Unterstützungsmöglichkeiten 42
3.3. Rhythmisierung von Zeit und Raum 57
3.4. Schüler-Lehrer-Beziehung als Grundlage pädagogischen Handelns 66
3.5. Kooperation als Basis-Intervention 79
3.6. Die Annäherung an den jungen Menschen – Wege zum Verstehen 98
3.7. Anregungen zur (emotionalen) Sicherung von Lehrkräften 108
4. Beispiele für das Anstoßen inklusiver Gruppenprozesse 119
4.1. Ein grundlegendes Verständnis von Regeln, Grenzen und Sozialverhalten – drei Beispielmethoden 119
4.2. Themenzentrierte Interaktion als Grundmodell von Gruppenprozessen 125
5. Schülerzentrierte Ansätze und Annäherungen 131
5.1. Ingredienzen erfolgreicher Pädagogik 131
5.2. Pädagogische Präsenz als Haltung und Methoden 133
5.3. Mit Schülern gemeinsam an Perspektiven arbeiten – Die »Disney-Methode« 147
5.4. Self-Monitoring in der Arbeit mit schwierigen Schülern – ein Fragebogen 149
6. Problemaufriss – Kinder und Jugendliche mit massiv störenden Verhaltensweisen im inklusiven Schulsystem 156
Schlusswort 159
Literatur 160
Online-Materialien 169