IJHE Bildungsgeschichte - International Journal for the Historiography of Education (eBook)

IJHE Bildungsgeschichte International Journal for the Historiography of Education 2-2018 1
Bildungsgeschichte International Journal for the Historiography of Education: Herausgeber 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Editorial 8
Catherina Schreiber: Narrating the teacher-citizen: Retrospectives on teaching careers in Luxembourgian teacher obituaries. Die Konstruktion des Bürger-Lehrers durch Erzählung: Lehrlaufbahnen in der Retrospektive in Luxemburgischen Lehrernekrologen 12
1 How societies remember: (Teacher) obituaries as historical sources 14
2 Luxembourg’s teacher obituaries: Constructions of coherent teacher life courses in a teaching profession 15
3 The incarnation of the teacher-citizen 19
4 Discussion and outlooks 23
Toshiko Ito: Religiöse Erziehung als ethnische Erziehung? Die wandelnden Grenzziehungen zwischen Christentum und japanischer Reichsidee. Religious education as ethnic education? Changing boundaries between Christianity and imperial aspiration in modern Japan 27
1 Rationalisierung der Erziehung durch Ausschluss der Religion: Die Rhetorik des japanischen Wegbereiters für einen Studienaufenthalt in Deutschland 30
2 Rationalisierung der Erziehung durch die Begleitung der Religiosität: Die Rhetorik beim Wegbereiter des deutschen Arbeitsschulgedankens in Japan 34
3 Rationalisierung der Erziehung durch die Begleitung des japanisierten Christentums: Die Rhetorik des Wegbereiters der deutschen Arbeitsschulpraxis in Japan 37
4 Rationalisierung der Erziehung im Sinne der dem Edikt konformen Konzipierung der Erziehung: Die Rechtfertigungsrhetorik zur Stiftung des nationalistischen Christentums 40
Daniel Tröhler: Internationale Provokationen an nationale Denkstile in der Erziehungswissenschaft: Perspektiven Allgemeiner Pädagogik*. International provocations to national thought styles in education: Perspectives of Allgemeine Pädagogik (foundations of education) 44
1 Citoyen und Bürger 48
2 Erziehung des citoyen und Erziehung des Bürgers 50
3 Bildung des „vollständigen Menschen“ 52
4 Konfigurationen nationaler Denkstile der Wissenschaft 53
5 National literacies als Forschungsperspektive 56
Debatte – Discussion: The cult of facts, romanticizing the archive, and ignoring styles of reasoning: Delusive technologies of conducting historical research. Der Kult der Fakten, die Romantisierung des Archivs und das Ignorieren von Stilen im Vernunftgebrauch: Irreführende Methoden der historischen Forschung 62
Thomas S. Popkewitz: Historicizing how theory acts as “the retrieval” in methods: Romancing the archival or some thoughts on intellectual practices* 63
1 Methods are theories: They make the facts that become the facts 64
2 The method of theory in the making of context 66
3 Methods and discourse analyses 67
4 The archive: Memorializing a theory of humanism as methods 69
5 Some concluding thoughts 72
References 73
Lyn Yates: Historians, archives and “ways of seeing” 74
Gary McCulloch: Historians and their facts 77
Johannes Westberg: Source materials are not the past: Celebrating historians’ work in archives 79
Nelli Piattoeva: Going beyond archive as a context of questioning the theory/method/context divide 83
Gabriele Cappelli: When theory met data: economic history and the “truth(s)” of quantitative research 85
Randolph C. Head: Working in archives, thinking with the archive 89
Rezensionen 92
Richard Rottenburg/Sally E. Merry/Sung-Joon Park/Johanna Mugler(Hrsg.): The World of Indicators 92
Sebastian Schmideler (Hrsg.): Wissensvermittlung in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR 95
Konrad Jarausch/Christian Ostermann/Andreas Etges (eds.): The Cold War 98
Joyce Goodman: Suzanne Karpelès (1890-1969): thinking with the width and thickness of time. Suzanne Karpelès (1890-1969): Denken mit der Breite und Tiefe der Zeit 102
1 Multiple temporalities: Indochina 103
2 Temporal mimesis and the politics of nature 105
3 Temporal lags and the politics of (anti-)feminism 108
4 Temporal collisions and the politics of hair 109
5 Temporal synchronization and the politics of pagoda education 110
6 Conclusion: Reflecting on (the limits of?) thinking through the“temporal turn” 112
Rückumschlag 116