Ich bin Erzieher*in (eBook)

Ursula Günter-Schöning, staatlich anerkannte Sozialfachwirtin, systemische Organisationsentwicklerin und SeniorCoach (QRC) mit eigener Praxis, ist als Dozentin und Autorin im Bereich der frühkindlichen Bildung tätig. Den Youtube-Kanal von Ursula Günster-Schöning finden Sie hier:https://www.youtube.com/channel/UCyy5dNSa7THLmN-m2ltya3w

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Copyright 5
Table of Contents 6
Vorwort 10
1 Erzieher*in wird man aus Leidenschaft 14
1.1 Das Bild von der Fachkraft 15
1.2 Unser Menschenbild? – Das Bild vom Kind! 22
1.3 Erziehungspartnerschaft! – Denn Erziehung ist keine Privatsache 28
Zum Weiterlesen 32
2 Kindliches Lernen und frühkindliche Bildung! – Alles Kinderkram, oder was? 36
2.1 Wollen Kinder überhaupt lernen? 38
2.2 Macht Lernen Spaß? 39
2.3 Ist Lernen begrenzt? 42
2.4 Kindliches Lernverhalten und Eltern 44
Exkurs: Der Wickeltisch als erster Lernort 45
Zum Weiterlesen 54
3 Die (neuen) Grundbedürfnisse der Kinder 58
3.1 Grundbedürfnis 1 – Seelische Sicherheit 58
3.2 Grundbedürfnis 2 – Erziehung 59
3.3 Grundbedürfnis 3 – Lob, Anerkennung und Ermutigung 61
3.4 Grundbedürfnis 4 – Beständigkeit, Zeit und Rhythmus 62
3.5 Grundbedürfnis 5 – Bewegung 66
3.6 Grundbedürfnis 6 – Freundschaft, Gemeinwesen und sich in der Gruppe wohlfühlen 69
3.7 Grundbedürfnis 7 – Realistische Vorbilder 70
3.8 Grundbedürfnis 8 – Spielen 72
3.9 Grundbedürfnis 9 – Träume und Lebensziele 75
Zum Weiterlesen 77
4 Ein Umdenken ist notwendig! 80
4.1 Äußere Einflüsse 84
4.2 Erzieher*in-Kind-Beziehung 84
4.3 Unterschiedliche Erziehungsfelder 86
Zum Weiterlesen 89
5 Jedes Kind hat das Recht auf eine stärken­orientierte Beobachtung und Dokumentation 92
5.1 Jedes Kind hat Talente 93
5.2 Die Persönlichkeitsstruktur bleibt stabil 95
5.3 Beobachtung – auf die Haltung kommt es an 96
5.4 Beobachten bedeutet, wachsame Wegbegleiter*innen zu sein 100
5.5 Was ist »normal«? Vieles! 101
5.6 Kinder sind einmalig, individuell und nicht planbar 102
Zum Weiterlesen 103
6 Nicht fit für die Schule, sondern fit fürs Leben. Das wäre ein gutes Ziel! 108
6.1 Die zeitliche Perspektive verändert sich 113
6.2 Veränderungsprozesse bei Kindern und Eltern 114
6.3 Elterngespräche vor der Einschulung 117
Zum Weiterlesen 117
7 Gewaltfrei zusammenleben! – Oder vom Umgang mit kindlichen Aggressionen 122
7.1 Wie entstehen Aggressionen? 122
7.2 Aggression oder Gewalt? Das ist hier die Frage 123
7.3 Gewalt! Erkennen, benennen und unterbinden 125
7.4 Der Umgang mit kindlicher Aggression 129
7.5 Fallbeispiel: Beißen 132
7.6 Kindlicher Stress: Genug gereizt!? 135
7.7 Über- und Unterforderung von Kindern 136
7.8 Trotz – ein Entwicklungsfortschritt! 137
7.9 Gewaltfreie Erziehung – ein Recht aller Kinder 138
7.10 So wenig Konflikte wie möglich und so viele wie nötig 140
Zum Weiterlesen 143
8 Manchmal braucht man Superkräfte – keine Angst vor Trauer, Tod und Kinderängsten 146
8.1 Ängste der Erwachsenen 148
8.2 Ängste der Kinder 150
8.3 Kinderängste sinnvoll begleiten 154
8.4 Angst zu haben ist wichtig, auch wenn’s schwer fällt 157
8.5 Angstbewältigungsstrategien 160
8.6 Der Tod gehört zum Leben dazu und macht auch vor der Kita nicht halt 162
8.7 Die traurige Seite des Lebens – Abschied nehmen und trauern dürfen 164
8.8 Über Tod und Sterben sprechen 166
8.9 Trauer zulassen, aushalten und bearbeiten 168
Zum Weiterlesen 170
Nachwort 172
Body 10