Lebenswege und Lernräume (eBook)

Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 10
Kapitel 1 - Zerbrochene Lebenslinie: Leben Martha Muchows (1892–1933) 14
1.1 Experimentelle Psychologie und Pädagogik: Ernst Meumann (1862–1915) 19
1.2 Vom „Psychologischen Laboratorium“ zum „Psychologischen Institut“: William Stern (1871–1938) 21
1.3 Lehrerin, Studentin, „wissenschaftliche Hilfsarbeiterin“ und „Wissenschaftlicher Rat“: Martha Muchow von 1916 bis 1933 24
1.4 „Machtergreifung“, „Reinigung“ und Selbstmord 32
1.5 Gustav Deuchler als Vorkämpfer von Rassismus und Nationalsozialismus 37
1.6 Vergessen, „entsorgt“ und wiedererinnert 38
Kapitel 2 - Auf dem Weg zu einer kulturtypologischen Entwicklungstheorie: Zum Werk Martha Muchows 41
2.1 Zu einem offenen Begriff von Intelligenz und Begabung 43
2.2 Zur Psychologie des Erziehers 57
2.3 Zur Schulgestaltung bzw. zur Entwicklung der Schulkinder 64
2.4 Arbeiten zur Kindheit und zum Kindergarten 71
2.5 Lebensraum- und Lebenswelt 94
2.6 Jenseits des Methoden-Dualismus von Beschreiben und Verstehen 110
Kapitel 3 Gehemmte weitere Wirkung 114
3.1 Auf dem Weg zu einem dynamischen Konzept der Intelligenz- und Begabungsforschung 119
3.2 Kindergarten- und Schulpädagogik 121
3.3 Kindheits- und Jugendforschung als Sozialraumanalysen 125
3.3.1 Vergleich der Lebensbedingungen verschiedener Stadtteile 131
3.3.2 Jugendkulturelle Räume 135
3.3.3 Veränderte Lebensbedingungen für Kinder 139
3.3.4 Schulkindheiten 145
3.3.5 Geschlechterdifferenzen 148
3.3.6 Generationale Ordnungen und Räume 149
3.3.7 Ausweitung der raumbezogenen Perspektiven 156
3.3.8 Raumzeitliche Bestimmung der Lebenswelt 159
Kapitel 4 - Horizonte und Perspektiven 162
Kapitel 5 - Literatur 167
5.1 Bibliografie Martha Muchow 167
5.2 Zitierte Literatur 172