Inklusion: Ganz oder gar nicht (eBook)

Tillmann Nöldeke ist verheiratet und hat zwei Pflegekinder – eines davon ist Inklusionskind. Das Thema Inklusion beschäftigt ihn nicht nur privat, sondern auch beruflich – als Lehrkraft für Biologie und Philosophie mit langjähriger Erfahrung im "inklusiven" Alltag einer Brennpunktschule und als freier Journalist. Er ist Mitglied im Verband Sonderpädagogik (vds).

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Table of Contents 6
Vorwort 8
1 Einleitung oder: Von der Verheißung zum leeren Versprechen? 11
Wahrheiten u?ber Inklusion, die weh tun 18
2 Viele Lehrer sind heillos u?berfordert 19
3 Das gemeinsame Lernen ist haarsträubend unterfinanziert 28
4 Dass das Lernniveau absinkt, ist eine reale Gefahr 35
5 Es ist schwer, Kinder mit Handicap in der Regelschule gut zu fördern 45
6 Förderkinder werden in der Regelklasse leicht zu Außenseitern 54
7 Im gemeinsamen Unterricht fehlt oft das Gemeinsame 58
8 Ein paar Förderkinder machen noch keine inklusive Schule 61
9 Immer mehr Kinder mit Schulproblemen landen in der Psychiatrie 65
10 Gemeinsames Lernen in einer ausschließenden Gesellschaft klappt nicht 70
11 Fu?r viele Kinder bleibt die Förderschule immer noch die bessere Alternative 81
12 Inklusion light ist gescheitert – und zwar mit Ansage 89
Kein Heil, kein Untergang. Zeitgemäße Pädagogik 98
13 Ganz einfach, viel zu tun 99
14 Glanz und Kleister 104
15 Himmel und Hölle 116
16 Etiketten und Schwindel 120
17 Vordenker, Pioniere, Gewurstel 127
18 Leuchten die Leuchtturmschulen? 133
Nachrichten u?ber gemeinsames Lernen, die Mut machen 142
19 Eine Lobby fu?r echte Inklusion macht gute Schule! 143
20 Schulen wandeln sich – sie brauchen nur die richtigen Anreize! 149
21 Ein modernes Bildungssystem können wir uns leisten! 157
Anhang: Was uns die Zahlen sagen – und was nicht 162
I. Die Förderkinder in Regelschulen sind nicht erfunden 163
II. Im gemeinsamen Lernen fehlen ausgerechnet die Kinder mit klar erkennbarem Handicap 167
III. Bei der Inklusionsquote sieht Deutschland im internationalen Vergleich ganz schlecht aus 169
IV. Gemeinsames Lernen findet am Gymnasium bislang kaum statt 171
V. Inklusion macht weder schlau noch dumm 175
Literatur 178
Body 8