Qualität in der Bildung (eBook)

Sandra Hupka-BrunnerHans-Ulrich GrunderManfred Max BergmanChristian Imdorf(Hrsg.): Qualität in der Bildung 1
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
Sandra Hupka-Brunner, Christian Imdorf,Hans-Ulrich Grunder und Manfred Max BergmanZur EinführungDer Qualitätsdiskurs im Bildungsbereich –eine kritische Bestandsaufnahme 8
Franziska VogtBildung in der frühen Kindheit:‚Bildung‘ und ‚pädagogische Qualität‘ als Auslöser vonAngebotsausbau und Innovation 14
1 Vielfältige Akteure der frühen Bildung und Betreuung 14
2 Bildungsbegriff zwischen Selbstbildung und Ko-Konstruktion 16
3 Bildungsbegriff: Betreuung und Bildung zusammengedacht 17
4 Pädagogische Qualität 18
5 Qualitätsdiskurs: Kritik an früher Bildung als Verschulung 19
6 Erfassung von Qualität in der frühen Kindheit 20
7 Fazit: Auswirkungen und Potenzial des Qualitätsdiskurses 24
Literatur 25
Regula Julia LeemannGender und Bildung.Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätskriterium 30
1 Dimensionen von Geschlechtergerechtigkeit in der Bildung 31
2 Zur Erfassung und Messung von Geschlechtergerechtigkeit 37
3 Wie wirkt der Diskurs um Geschlechtergerechtigkeit auf die Bildungsakteure 41
4 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätskriterium 47
Literatur 48
Katja ScharenbergSchulische Kontexteffekteim erziehungswissenschaftlichen Qualitäts- undForschungsdiskurs 52
1 Eine begriffliche Annäherung an den Qualitätsbegriff im Bildungs- und Schulwesen 53
2 Theoretische Modelle und Erklärungsansätze zur Schulqualität 54
3 Schulische Kontexteffekte im erziehungswissenschaftlichen Qualitätsdiskurs 61
4 Schulische Kontexteffekte im erziehungswissenschaftlichen Forschungsdiskurs 66
5 Fazit 70
Literatur 71
Carsten QueselExzellenzrhetorik als pädagogisches Problem.Anmerkungen zum bildungspolitischen Reformdiskursin den USA 1983-2014 76
1 Theoretische Bezugspunkte 78
2 Die Katastrophenmeldung: A Nation at Risk (1983) 81
3 Exzellenz im präsidialen Diskurs 83
4 Reformetappen 90
5 Exzellenz und Korruption 94
Literatur 98
Philipp GononQualität im Bildungsbereich – zum Umgang derBerufsbildung mit Qualitätsvorbehalten 102
Vorbemerkung 102
Qualität im Bildungsdiskurs 102
Qualitätsebenen und Qualitätsdimensionen 103
Der Siegeszug des Qualitätsbegriffs in der schweizerischen (Berufs-)Bildung: eine rhetorische Perspektive 105
Qualität als Bestandteil der Berufsbildung in der Schweiz 105
Zur Legitimitätskrise der Berufsbildung in den 1970er Jahren 106
Von der Legitimitäts- zur Vollzugskrise 108
Hybridisierung als Beitrag zur Qualität der Berufsbildung 112
Qualität im Rahmen unterschiedlicher Rechtfertigungs- und Nutzendispositive 113
Qualität und Neufassung des (Berufs-)Bildungsverständnisses 114
Fazit: Qualität als „soft power“ 115
Literatur 116
Amrita ZahirQualität in der Bildung –Steuerungskontexte von universitären Hochschulen 118
Akademische Entscheidungs- und Steuerungsformen 121
Policy Analyse – die Zentralität von Multidimensionalität 123
Policy- und Steuerungsdiskurse in Europäischen Hochschulen 127
Universität Basel – Veränderungen seit 1996 129
Fazit 131
Literatur 134
Hans-Peter HauserQualität in der Weiterbildung ist mehr als Marketing 136
1 Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement sind Standard 136
2 Weiterbildung orientiert sich an einem ganzheitlichen Bildungsverständnis 137
3 Die QS-Verfahren fokussieren auf Voraussetzungen bei den Anbietern 138
4 Unterschiedliche Ansätze, die Einschränkungen der QS-Verfahren aufzubrechen 139
5 In der Weiterbildung fehlt eine tragfähige Systemebene 140
6 Der Bruch in den 90er Jahren 142
7 Nicht die Bildungspolitik, sondern die Anbieterlogik steuert die Weiterbildung 143
8 Das neue Weiterbildungsgesetz ist nicht wirklich wegweisend 145
9 Zum Stand des Qualitätsdiskurses in der Weiterbildung 147
Literatur 147
Tobias Studer„Was wirkt in der Sozialpädagogik?“ Eine kritische,bildungstheoretische Auseinandersetzung zu einempädagogischen Grundproblem 150
1 Kritische Bildungstheorie und Sozialpädagogik 153
2 Wirkung (in) der Sozialpädagogik 159
3 Qualität in der Sozialpädagogik 163
4 Fazit 166
Literatur 168
Inklusive Bildung und Bildungsqualität 172
I 172
II 173
III 175
IV 175
V 177
VI 179
VII 182
VIII 184
Literatur 185
Autorinnen und Autoren 188
Rückumschlag 192