Desirable Science Education - Theresa Schulte

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Desirable Science Education (eBook)

Findings from a Curricular Delphi Study on Scientific Literacy in Germany

Theresa Schulte (Autor)

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2017 | 1st ed. 2017
XXI, 273 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-18254-0 (ISBN)

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As part of an international curricular Delphi study, Theresa Schulte realizes an empirically based approach to a contemporary understanding of scientific literacy from the perspective of different stakeholders in Germany. The analyses show in which areas changes are necessary so that science education can better fulfill its claim to contribute to students' general education and literacy.

Dr. Theresa Schulte holds a doctoral degree from the Department of Chemistry Education of Freie Universität Berlin, Germany. She cooperated in an EU project to promote scientific literacy in Europe and is currently a chemistry and English teacher at a secondary school.

Science in the Context of General Education.- Curricular Processes in Science Education.- Design of the Curricular Delphi Study on Science Education.- Instruments of Data Collection and Methods of Data Analysis.- Results of the Different Rounds.- Comparison to Findings in Other (European) Countries.

Erscheint lt. Verlag	3.5.2017
Zusatzinfo	XXI, 273 p. 26 illus.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	englisch
Themenwelt	Geisteswissenschaften
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Curricular Processes • Curriculum • PROFILES Project • science education research • Stakeholders
ISBN-10	3-658-18254-7 / 3658182547
ISBN-13	978-3-658-18254-0 / 9783658182540

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