Kompetent Prüfungen gestalten

Dr. Julia Gerick, Diplom-Erziehungswissenschaftlerin, August 2016 bis bis März 2020 Juniorprofessorin für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Schulpädagogik an der Universität Hamburg. Seit April 2020 ist Dr. Julia Gerick Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung an der TU Braunschweig.

Angela Sommer, Diplom-Pädagogin und seit 2004 Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Lehre am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) der Universität Hamburg. Schwerpunkt der Lehrtätigkeit im Master of Higher Education und hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramm.

Prof. Dr. Germo Zimmermann, Studium der Sozialen Arbeit und Religionspädagogik an der EFH Bochum, 2014 Promotion an der Universität Gießen. Seit 2015 Professur für Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit an der CVJM-Hochschule Kassel.

Kompetenzorientierte Prüfungsformen – Eine praxisorientierte Hinführung9
Julia Gerick, Angela Sommer & Germo Zimmermann
Übersicht über die 53 Prüfungsformate18
1 24-Stunden-Hausarbeit20
Gabi Reinmann
2 Beitrag in einer formalisierten Debatte bzw. im Debattierclub25
Doris Gutsmiedl-Schümann
3 Best-case-Szenarien entwickeln30
Julia Gerick
4 Bibliographie34
Peter Kauder & Andreas Kempka
5 Blogbeitrag38
Miriam Kahrs & Sandra Kohl
6 Coding Challenge42
Malte Schilling
7 E-Klausur46
Andreas Hoffmann & Marc Sauer
8 Entwicklung eines Interviewleitfadens51
Claudia Equit
9 E-Portfolio-Prüfung54
Ivo van den Berk & Wey-Han Tan
10 E-Prüfungen58
Joachim K. Rennstich
11 Essay62
Karsten Jung
12 Expertenboard (Wirtschaftsrecht)66
Carolin Sutter
13 Exzerpt72
Katharina Hombach
14 Fachlich reflektierte Hospitation mit Bericht76
Florian Karcher
15 Fallbasierte Klausuren80
Christian Decker
16 Formative Online-Gruppenprüfung84
Katja Königstein-Lüdersdorff & Andrea Warnke
17 Führung als Prüfungsformat88
Tobias Nettke
18 Gemeinschaftlich gestellte Klausur93
Silke Lautner
19 Hausarbeit97
Tobias Künkler
20 Kartenproduktion101
Jonathan Otto & Wolfgang Teichert
21 Kombination von Einzel- und Gruppenprüfung im
Zwei-Stufen-Verfahren105
Christian Kautz & Katrin Billerbeck
22 Kreatives Produkt entwickeln109
Nico Thom
23 Kunstführer113
Jochen Hermann Vennebusch
24 Laborprotokoll118
Martin Hieronymus
25 Lerntagebuch123
Florian Karcher
26 Lexikonbeitrag128
Simon Dombrowski
27 Memos schreiben132
Thomas Hoebel
28 Multiple-Choice-Prüfungen
(Antwort-Wahl-Verfahren)136
Dorothea Ellinger
29 Mündliche Einzelprüfung140
Angela Sommer
30 Mündliche Gruppenprüfung im interdisziplinären
Problembasierten Lernen (iPBL)144
Mirjam Braßler
31 Mündliche Gruppenprüfung in problemorientierten Lernformaten149
Katrin Billerbeck & Marisa Hammer
32 Musterlösung erstellen154
Paul Borsdorf
33 Objektive strukturierte praktische/klinische Prüfung158
Marc Dilly
34 Paper Review163
Nadine Stahlberg
35 Pecha Kucha168
Germo Zimmermann
36 Planspiel172
Nathali T. Jänicke
37 Portfolioprüfung177
Antonia Scholkmann & Daniela Lund
38 Poster181
Annika Ohle
39 Posterkonferenzen185
Christian Decker
40 Protokoll einer Seminareinheit189
Lena Niekler
41 Prüfungsgespräch mit Poster-Präsentation193
Dagmar Killus & Sabrina Kulin
42 Reflexionsbericht198
Angela Sommer
43 Rezension202
Arnd Holdschlag
44 Schriftliche Problemfalldiskussion206
Antonia Scholkmann
45 Schriftliche Reflexion212
Ina S. Gray
46 Semesterbegleitende Aufgaben216
Natalie Enders & Martin Aßmann
47 Seminarsitzungen vorbereiten – durchführen – reflektieren220
Angelika Paseka
48 Software-Produkt225
Dirk Bade
49 Studienskizze229
Judith Vriesen
50 Thesenpapier233
Helge Keller & Jürgen Boeckh
51 Übersetzung237
Björn Oellers
52 Videos analysieren und Ergebnisse der eigenen
Auswertungen präsentieren241
Miriam Hess & Frank Lipowsky
53 Zeitungsartikel analysieren oder verfassen245
Nico Thom
Good-Practice-Beispiel 1
Der „shift from teaching to learning“. Kompetenzorientierung und Studierendenzentriertheit als Herzstück der Hochschullehre
Ein Interview mit Julia Rózsa von der SRH-Hochschule Heidelberg249
Germo Zimmermann
Good-Practice-Beispiel 2
Die Rolle des Zentrums für Lehren und Lernen an der TU Hamburg im Kontext der Entwicklung kompetenzorientierter Prüfungen.
Ein Interview mit Katrin Billerbeck257
Julia Gerick
Autorinnen und Autoren264

Aus: ekz-infodienst - Reinhold Heckmann - KW 6/18
Der Band macht mit mehr als 50 unterschiedlichen, aktuell an Hochschulen eingesetzten und bewährten Prüfungsformen bekannt. Innovative und in der Hochschuldidaktik derzeit diskutierte Prüfungsformen werden ebenfalls vorgestellt, etwa die 24-Stunden-Hausarbeit oder die E-Klausur. Die Prüfungsformate werden jeweils in ihrer Anlage und Funktion beschrieben sowie in der Verwendbarkeit in d er Hochschullehre erörtert und reflektiert. Anwendungsbeispiele gehören immer dazu und am Schluss gibt es jedes Mal einen kurz gefassten Tipp für die Umsetzung in die Prüfungspraxis. Eine fächerübergreifend angelegte Sammlung, die sich vor allem an in der Hochschuldidaktik Tätige und an Hochschulen Lehrende richtet.