Pädagogik bei Lernschwierigkeiten

Prof. Dr. Ulrich Heimlich ist Lehrstuhlinhaber für Lernbehindertenpädagogik an der LMU München.

Vorwort 5
Inhaltsverzeichnis 9
Einleitung 13
1 Person-Umwelt-Interaktion bei Lernschwierigkeiten ....19
Zusammenfassung19
1.1 Begriffliche Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten 21
1.1.1 Lernbeeinträchtigungen, Lernstörungen, Lernbehinderungen21
1.1.2 Von der Lernbehinderung zum Förderschwerpunkt Lernen25
1.1.3 Gravierende Lernschwierigkeiten28
1.2 Anthropologische Modelle von Lernschwierigkeiten33
1.3 Bedingungsfaktoren und Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten35
1.3.1 Erschwerte Lernsituationen38
1.3.2 Psychologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten55
1.3.3 Erschwerte Lebenssituationen70
1.3.4 Soziologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten78
1.4 Pädagogische Aspekte der Lernschwierigkeiten87
1.4.1 Personale Aspekte von Lernschwierigkeiten87
1.4.2 Soziale Aspekte von Lernschwierigkeiten89
1.4.3 Ökologische Aspekte von Lernschwierigkeiten91
Literaturempfehlungen93
Übungsaufgaben94
2 Historische Grundlagen der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten 95
Zusammenfassung95
2.1 Anfänge sonderpädagogischer Förderung im Förderschwerpunkt Lernen96
2.2 Geschichte der „Hilfsschule100
2.2.1 Historischer Entstehungskontext der „Hilfsschule100
2.2.2 Von der „Nachhilfeklasse“ zur „Hilfsschule103
2.2.3 Kritik der „Hilfsschule“ und inklusive Alternativen109
2.2.4 „Hilfsschule“ im Dritten Reich113
2.2.5 Von der „Hilfsschule“ zur „Schule für Lernbehinderte114
2.2.6 Von der „Sonderschule“ zum sonderpädagogischen Fördersystem117
2.3 Reformpädagogik in der „Hilfsschule121
Literaturempfehlungen127
Übungsaufgaben128
3 Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten 129
Zusammenfassung129
3.1 Förderdiagnostik bei Lernschwierigkeiten130
3.1.1 Grundlagen der sonderpädagogischen Diagnostik bei Lernschwierigkeiten131
3.1.2 Das sonderpädagogische Fördergutachten (FG138
3.2 Förderplanung bei Lernschwierigkeiten140
3.2.1 Grundlagen der Förderplanung bei Lernschwierigkeiten 140
3.2.2 Der sonderpädagogische Förderplan (FP141
3.3 Didaktisch-methodische Grundfragen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten143
3.3.1 Didaktik der individuellen Lernförderung144
3.3.2 Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten 149
3.3.3 Didaktik der inklusiven Förderung bei Lernschwierigkeiten 162
3.3.4 Curricula für die sonderpädagogische Förderung bei Lernschwierigkeiten169
3.4 Lerntherapie171
Literaturempfehlungen173
Übungsaufgaben 173
4 Prävention, Inklusion, Rehabilitation – Arbeitsfelder der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten 175
Zusammenfassung175
4.1 Prävention und Frühförderung177
4.1.1 Frühförderung bei drohenden Lernschwierigkeiten 178
4.1.2 Prävention von Lernschwierigkeiten 183
4.2 Inklusion und schulische Förderung188
4.2.1 Inklusive Förderung bei Lernschwierigkeiten im Primar und Sekundarbereich 189
4.2.2 Mobile sonderpädagogische Förderung bei Lernschwierigkeiten 193
4.2.3 Sonderpädagogische Förderzentren (SFZ) 194
4.2.4 Sonderpädagogische Förderklassen 195
4.2.5 Schulen zur Lernförderung (SzL) 196
4.3 Rehabilitation und nachschulische Förderung197
4.3.1 Berufliche Inklusion 198
4.3.2 Alltagsbegleitung 203
4.4 Lernprobleme bei Erwachsenen 204
Literaturempfehlungen206
Übungsaufgaben 206
5 Theoretische Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten 209
Zusammenfassung209
5.1 Begründungszusammenhänge einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten212
5.1.1 Materialistisches Paradigma213
5.1.2 Interaktionistisches Paradigma217
5.1.3 Systemtheoretisches Paradigma221
5.1.4 Ökologisches Paradigma225
5.2 Zwischen Realismus und Konstruktivismus – zum erkenntnistheoretischen Diskurs in der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten 229
Literaturempfehlungen232
Übungsaufgaben232
Literaturverzeichnis233
Bildnachweise 255
Sachregister 256
Lösungen zu den Übungsaufgaben 260
Anhang 263

lt;p>Aus: socialnet.de, Ekkehard Rosch, 14.04.2010
[...] Fazit: Für angehende Pädagogen und Sonderpädagogen, sicherlich auch für angehende Sozialpädagogen liegt mit diesem Werk ein Buch vor, das einen breiten Erkenntnisbereich, empirisch, geschichtlich, wie auch theoretisch bietet, aber auch praktisch umsetzbare Hinweise deutlich macht und didaktisch sehr ansprechend aufbereitet ist.
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Aus: ekz-Informationsdienst, Heckmann, 03.10.2012
Heimlich [...] plädiert für eine Weiterentwicklung der Lernbehindertenpädagogik zu einer "Pädagogik bei Lernschwierigkeiten", die nicht nur das Kind oder den Jugendlichen als Einzelnen in den Blick nimmt und ihn für seine Probleme verantwortlich macht, sondern die gesamte Lebenssituation des zu Fördernden berücksichtigt. Er entwickelt hierzu theoretische Grundlagen, stellt auch andere aktuelle Theorieströmungen vor, bietet außerdem einen historischen Rückblick und gibt einen Überblick über die vorhandenen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. Fallbeispiele sorgen für eine durchgehende Anbindung an die förderpädagogische Praxis und Übungsaufgaben am Schluss jedes Kapitels sollen beim Aufnehmen der Inhalte helfen. Ein Einführungsband für Studierende; [...]

Aus: ekz-Informationsdienst, Heckmann, 03.10.2012
Heimlich [...] plädiert für eine Weiterentwicklung der Lernbehindertenpädagogik zu einer "Pädagogik bei Lernschwierigkeiten", die nicht nur das Kind oder den Jugendlichen als Einzelnen in den Blick nimmt und ihn für seine Probleme verantwortlich macht, sondern die gesamte Lebenssituation des zu Fördernden berücksichtigt. Er entwickelt hierzu theoretische Grundlagen, stellt auch andere aktuelle Theorieströmungen vor, bietet außerdem einen historischen Rückblick und gibt einen Überblick über die vorhandenen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. Fallbeispiele sorgen für eine durchgehende Anbindung an die förderpädagogische Praxis und Übungsaufgaben am Schluss jedes Kapitels sollen beim Aufnehmen der Inhalte helfen. Ein Einführungsband für Studierende; [...]